ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Τα τελευταία χρόνια αναπτύσσονται πολλά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα τα οποία έχουν ως στόχο τους τη διευκόλυνση της επικοινωνίας µεταξύ των µαθητών (υπηρεσίες µετάδοσης εικόνας, ήχου, σύγχρονη ή ασύγχρονη επικοινωνία µέσω γραπτών κειµένων, δυνατότητες συν-επεξεργασίας κειµένων κ.ά.). Σε ένα γενικό θεωρητικό πλαίσιο θα µπορούσαµε να ισχυριστούµε ότι:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Μια νηπιαγωγός, προκειµένου να διδάξει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας της τάξης της το λεξιλόγιο των φρούτων και λαχανικών που συνδέονται µε τις διατροφικές συνήθειες µας, επιλέγει να ζητήσει από τα παιδιά αυτά να περιγράψουν την εξής κατάσταση: «ψωνίστε µαζί µε τη µαµά από το µανάβικο τα φρούτα και λαχανικά που χρειάζεται η οικογένειά σας γι’ αυτή την εβδοµάδα».
Η παραπάνω δραστηριότητα αποτελεί ένα παράδειγµα εµπλαισιωµένης (αυθεντικής) µάθησης.

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Οι πιο συνηθισµένες πολυµεσικές εφαρµογές που προορίζονται για την εκπαίδευση, περιλαµβάνουν ψηφιακό περιεχόµενο για ένα συγκεκριµένο θέµα, το οποίο διατίθεται σε µια ποικιλία µορφών (για παράδειγµα ως κείµενο ή υπερκείµενο, µε µορφή βίντεο ή δυναµικών αναπαραστάσεων – animations – ως ηχητικό ντοκουµέντο). Στις εφαρµογές αυτές δίνεται στο χρήστη η δυνατότητα πλοήγησης – µε πολλούς τρόπους. Οι εφαρµογές αυτές περιλαµβάνουν ακόµη και µια σειρά ασκήσεων κλειστού τύπου, στις οποίες ο χρήστης πληροφορείται για τις επιδόσεις του.
Ποιο είδος διδασκαλίας θεωρείτε ότι είναι περισσότερο ασύµβατο µε τη διδακτική
λογική που περιγράφεται παραπάνω;

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Στα πλαίσια ενός Ευρωπαϊκού προγράµµατος, παράγεται ένα νέο εκπαιδευτικό λογισµικό που απευθύνεται στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση. Το λογισµικό αυτό προορίζεται να υποστηρίξει το µαθήµατα που σχετίζονται µε το Φυσικό Κόσµο και περιλαµβάνει µια σειρά ερωτήσεων προς το µαθητή κλειστού µάλλον χαρακτήρα.
Το λογισµικό επιβραβεύει το µαθητή κάθε φορά που αυτός απαντάει σωστά, εµφανίζοντας ένα σχετικό µήνυµα, ενώ του εφιστά την προσοχή στις ενδεχόµενες λανθασµένες απαντήσεις του. Επιπλέον αξιολογεί τις επιδόσεις κάθε χρήστη (µαθητή) ανάλογα µε το πλήθος των ορθών απαντήσεων που δίνει, το βαθµό δυσκολίας κάθε ερώτησης κλπ. Το λογισµικό είναι οργανωµένο σε ενότητες, κάθε µια από τις οποίες περιέχει πληροφορίες που σχετίζονται µε µια ορισµένη υποενότητα της αντίστοιχης ύλης που πρέπει να διδαχθεί στην τάξη. Οι πληροφορίες αυτές υφίστανται σε µια ποικιλία µορφών (κείµενο, εικόνες, δυναµική
αναπαράσταση, γραφήµατα κλπ) και έµµεσα το λογισµικό καθοδηγεί τον εκπαιδευτικό στη διδασκαλία του.
Επιλέξτε την ορθή απάντηση
Το λογισµικό αυτό φαίνεται να :

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Κατά τη διαδικασία σχεδίασης ενός εκπαιδευτικού λογισµικού για τη διδασκαλία ενός γνωστικού αντικειµένου, αναπτύσσονται µερικές βασικές στρατηγικές για την
ανάπτυξη συστηµάτων για την παρουσίαση και διαχείριση των πληροφοριών και φαινοµένων του εν λόγω γνωστικού αντικειµένου. Ποια από τις παρακάτω
στρατηγικές σας φαίνεται ορθότερη:

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Ένας εκπαιδευτικός χρησιµοποιεί στη διδασκαλία του τα συνηθισµένα λογισµικά «εφαρµογών γραφείου» (όπως οι επεξεργαστές κειµένου, τα λογιστικά φύλλα), αλλά και λογισµικά για πλοήγηση στο ∆ιαδίκτυο. Ισχυρίζεται ότι τα λογισµικά αυτά τον βοηθούν πολύ στο έργο του καθώς µπορεί από χρονιά σε χρονιά να ξαναδίνει στους µαθητές του σηµειώσεις, τεστ και ασκήσεις βελτιώνοντας τα κείµενα των περασµένων ετών, µπορεί να τους αναθέσει εύκολα συνθετικές εργασίες καθώς υπάρχει άφθονη πληροφόρηση στο ∆ιαδίκτυο για οιοδήποτε θέµα και µπορεί να οργανώνει καλύτερα την παρουσίαση του µαθήµατος και των δεδοµένων που χρησιµοποιεί για να αναλύσει ένα φαινόµενο. Επιλέξτε το σχόλιο που θεωρείτε ως ορθότερο:

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Για να διδάξετε την οργάνωση µιας διδασκαλίας στην οποία θα παρουσιαστούν πληροφορίες µέσα σε πολλαπλά πλαίσια εκφοράς (µε πολλαπλές αναπαραστάσεις) σε µια επιµόρφωση, θα πρέπει να αναπτύξετε µια σχετική επιχειρηµατολογία προκειµένου το κοινό σας να αντιληφθεί τα κύρια διδακτικά πλεονεκτήµατα των πολλαπλών πλαισίων εκφοράς (πολλαπλών αναπαραστάσεων). Τα σηµαντικότερα πλεονεκτήµατα προέρχονται από το ότι:
(Επιλέξτε την απάντηση που φαίνεται ως η πλέον σηµαντική.)

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Το ∆ιαδίκτυο αποτελεί µια βασική πηγή πληροφόρησης σχεδόν για όλα τα γνωστικά αντικείµενα. Είναι µια πηγή πρακτικά ανεξάντλητη, µε πρόσβαση ανοιχτή για οιονδήποτε έχει ένα βασικό ψηφιακό εξοπλισµό και φυσικά τη δυνατότητα
διασύνδεσης. Το ∆ιαδίκτυο δεν έχει επίσης, στις περισσότερες περιπτώσεις τουλάχιστον, οικονοµικό κόστος για τον απλό χρήστη. στόσο, το ∆ιαδίκτυο χαρακτηρίζεται και από µερικά σηµαντικά προβλήµατα τα οποία πρέπει να αντιµετωπιστούν µέσα στα πλαίσια µιας κριτικής χρήσης του. Ποια από τις παρακάτω οδηγίες προς τους µαθητές θεωρείτε ως πλέον σηµαντική για την καλλιέργεια µιας κριτικής στάσης απέναντι στη χρήση του ∆ιαδικτύου ως πηγής πληροφόρησης;

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Προκειµένου να αξιολογήσετε ένα εκπαιδευτικό λογισµικό καθοδήγησης και διδασκαλίας (tutorial), θέλετε να ελέγξετε τη διεπαφή συστήµατος-χρήστη, προκειµένου να εκτιµήσετε αν αυτή είναι διδακτικά αποδεκτή. Προτείνονται παρακάτω ορισµένα κριτήρια τα οποία καλείστε να εξετάσετε και να αποφασίσετε ποια είναι µεταξύ τους τα πλέον σηµαντικά:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Εκτιµώντας τον τρόπο µε τον οποίο πρέπει να δοµηθεί ένα εκπαιδευτικό λογισµικό το οποίο θα καθοδηγεί το µαθητή στην εκµάθηση συγκεκριµένων τεχνικών για την επίλυση προβληµάτων, καλείστε να επιλέξετε µεταξύ διαφόρων συγκεκριµένων «διδακτικών µεθόδων» οι οποίες µπορούν να ενσωµατωθούν στο λογισµικό, προκειµένου να επισηµαίνονται στο µαθητή τα ενδεχόµενα λάθη του, κατά την εφαρµογή της προς εκµάθηση τεχνικής.
Ποια από τις παρακάτω µεθόδους θα προτιµούσατε να ενσωµατώσετε στο λογισµικό ώστε να στηρίξετε ανοιχτές διδασκαλίες µάθησης.

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Οι µαθητές δυο σχολείων της ίδιας περιοχής, που δεν είναι όµως γειτονικά αλλά σχετικώς αποµακρυσµένα µεταξύ τους, αποφασίζουν να υλοποιήσουν από κοινού ένα σχέδιο εργασίας (project) εκµεταλλευόµενοι τις επικοινωνιακές δυνατότητες που διανοίγονται µε τη χρήση των ΤΠΕ. Πιο συγκεκριµένα, οι µαθητές πρόκειται να κάνουν µια συνδυασµένη έρευνα που αφορά σε ορισµένα πολιτισµικά χαρακτηριστικά της περιοχής τους και να δηµοσιοποιήσουν τα αποτελέσµατα αλλά και όλο το πρωτογενές υλικό τους στο ιστοχώρο του κάθε σχολείου. Το ερώτηµα που τίθεται σχετίζεται µε τον καλύτερο ασύγχρονο τρόπο επικοινωνίας, ο οποίος προσφέρεται δηλαδή περισσότερο, για την υλοποίηση αυτού του σχεδίου εργασίας. Καλείστε να επιλέξετε εκείνο τον τρόπο που προσφέρεται περισσότερο, σύµφωνα µε τα όσα αναφέρονται παραπάνω.

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Έστω ότι ως επιµορφωτής καλείστε να σχεδιάσετε, να δηµιουργήσετε και να υποστηρίξετε µιας σειρά µαθηµάτων εξ αποστάσεως (ασύγχρονων) προκειµένου να επιµορφωθούν ορισµένοι συνάδελφοι σας σε ένα θέµα της ειδικότητάς σας. Οι επιµορφούµενοι συνάδελφοι θα έχουν τη δυνατότητα να απευθύνονται σε εσάς µέσω ηλεκτρονικών µηνυµάτων (e-mail) για να τους βοηθήσετε. Τα µαθήµατα αυτά έχουν ορισµένα χαρακτηριστικά εξ αιτίας ακριβώς της ιδιαίτερης φύσης τους (εξ αποστάσεως, ασύγχρονα). Μερικά από τα χαρακτηριστικά αυτά αναφέρονται παρακάτω. Ποια από αυτά είναι τα πλέον σηµαντικά για µια αποτελεσµατική εξ αποστάσεως διδασκαλία;
(1) Τα µαθήµατα αυτά είναι επαναχρησιµοποιήσιµα, αφού µπορούν να χρησιµοποιηθούν αυτούσια, ή µε µικρές αλλαγές και µε µια άλλη οµάδα συναδέλφων που θα θελήσουν να επιµορφωθούν.
(2) Η δυνατότητα επικοινωνίας µε εσάς επιτρέπει την παροχή βοήθειας επί του αντικειµένου, αλλά και την ενδεχόµενη στήριξη των συναδέλφων που επιµορφώνονται
(3) Οι συνάδελφοι έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθούν τα µαθήµατα χωρίς να µετακινούνται από τον τόπο εργασίας ή την κατοικία τους
(4) Το διδακτικό υλικό µπορεί να εµπλουτιστεί πολύ εύκολα αφού είναι τεχνικά πολύ απλό να προστεθούν πληροφορίες διαθέσιµες σε ψηφιακή µορφή στο ∆ιαδίκτυο.
(5) Οι συνάδελφοι που επιµορφώνονται έχουν τη δυνατότητα να ακολουθούν, µέσα σε κάποια όρια, τους δικούς τους ρυθµούς µάθησης.

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Προκειµένου να διδαχθεί µια ενότητα η οποία (γνωρίζουµε ότι) παρουσιάζει αρκετές δυσκολίες κατανόησης από τους µαθητές, µπορούµε να επιλέξουµε ανάµεσα από διαφορετικούς τύπους λογισµικών έτσι ώστε να οργανώσουµε ένα κατάλληλο διδακτικό σενάριο (ενδεχοµένως µε διάρκεια µεγαλύτερη από 1 διδακτική ώρα). Η ενότητα αυτή, για µια αποτελεσµατική της διδασκαλία, απαιτεί υπολογιστικά εργαλεία µε τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
(α) ένα περιβάλλον το οποίο να επιτρέπει την εκτέλεση εύκολων, αλλά µεγάλου πλήθους αριθµητικών πράξεων
(β) ένα περιβάλλον το οποίο να επιτρέπει τη σύνταξη γραπτών αναφορών οι οποίες να είναι διαµοιράσιµες µεταξύ πολλών χρηστών για περαιτέρω παράλληλη επεξεργασία
(γ) ένα περιβάλλον στο οποίο να είναι δυνατή παρακολούθηση της εξέλιξης ενός φαινοµένου, υπό τον έλεγχο του χρήστη (µαθητή ή µαθήτριας).
φαινοµένου, υπό τον έλεγχο του χρήστη (µαθητή ή µαθήτριας).
Ποια από τα λογισµικά που ακολουθούν, σύµφωνα µε τις παραπάνω πληροφορίες, είναι τα καταλληλότερα για την οργάνωση µιας αποτελεσµατικής διδασκαλίας:
(1) λογισµικό επεξεργασίας κειµένου ή κειµενογράφου
(2) λογισµικό πρακτικής και εκγύµνασης (drill and practice)
(3) λογισµικό που να επιτρέπει την ψηφιακή µεταφορά αρχείων (όπως την επισύναψη σε ηλεκτρονικό µήνυµα)
(4) υπολογιστικό φύλλο
(5) λογισµικό καθοδήγησης και µάθησης σχετικό µε την προς διδασκαλία έννοια
(6) λογισµικό προσοµοίωσης σχετικό µε την προς διδασκαλία έννοια

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Στα πλαίσια του Πληροφορικού (ή ψηφιακού) Γραµµατισµού, επιθυµείτε να καλλιεργήσετε στους µαθητές σας µια κριτική στάση απέναντι στις ιστοσελίδες που επισκέπτονται όταν πλοηγούνται στο ∆ιαδίκτυο. Παρακάτω αναφέρονται µερικά από τα κριτήρια µε τα οποία µπορούµε να εκτιµήσουµε διάφορες παραµέτρους και χαρακτηριστικά ιστοσελίδων και ιστοχώρων στο ∆ιαδίκτυο. Ποια από τα παρακάτω χαρακτηριστικά θεωρούνται ως τα πλέον σηµαντικά για την αξιολόγηση ενός ιστοχώρου ή µιας ιστοσελίδας;
(1) Είναι η ιστοσελίδα/ο ιστοχώρος πρόσφατα ενηµερωµένος; Επιπλέον παρέχεται πληροφόρηση για την τελευταία ηµεροµηνία κατά την οποία ενηµερώθηκε;
(2) Είναι εµφανής η πηγή των πληροφοριών που παρέχονται στον ιστοχώρο/στην ιστοσελίδα; Είναι ο ιστοχώρος ή η ιστοσελίδα αρµόδιος για τις πληροφορίες που παρέχονται (π.χ. ιατρικές πληροφορίες σε προσωπικά, ανώνυµα blogs);
(3) Είναι εµφανής η ύπαρξη διαφηµιστικών µηνυµάτων (εφόσον υπάρχουν) στον ιστοχώρο / στην ιστοσελίδα; Ειδοποιείται ο χρήστης για την ύπαρξη διαφηµίσεων;
(4) Περιέχει ικανή ποσότητα πληροφοριών σχετικών µε το θέµα της ιστοσελίδας του ιστοχώρου;

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Συχνά στις επιµορφώσεις που σχετίζονται µε τις εκπαιδευτικές χρήσεις των ΤΠΕ, οι επιµορφούµενοι προβάλλουν µια σειρά αντιρρήσεων που σχετίζονται µε το τελικό διδακτικό «όφελος» από την ενσωµάτωση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη. Οι επιµορφούµενοι σας ζητούν να αναφέρετε το ισχυρότερο κίνητρο που θα δικαιολογούσε µια τόσο σηµαντική επένδυση, από άποψη χρόνου και προσπάθειας. Εσείς, ως επιµορφωτής ή επιµορφώτρια, καλείσθε να αναφέρετε ορισµένα σηµαντικά οφέλη από την ενσωµάτωση αυτή. Από τα παρακάτω προτεινόµενα (ενδεχόµενα) οφέλη, επιλέξτε αυτό που θεωρείται ως το πλέον σηµαντικό:

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Στα παρακάτω ζεύγη περιγράφονται έµµεσα σχέσεις εκπαιδευτικού χαρακτήρα. Ποια από τις σχέσεις αυτές θεωρείτε ότι αντιπροσωπεύει σε µικρότερο βαθµό τη σχέση
εκπαιδευτή και εκπαιδευόµενου στην επιµόρφωση ενηλίκων.

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Οι διάφοροι τοµείς της Εκπαίδευσης ενηλίκων αντιστοιχούν µε ορισµένους βασικούς σκοπούς. Επιλέξτε την ορθή αντιστοίχηση από αυτές που προτείνονται παρακάτω:
 

ΤΟΜΕΙΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
1. Βασική εκπαίδευση ενηλίκων
2. Επαγγελµατική εκπαίδευση ενηλίκων
3. Πολιτική και κοινωνική εκπαίδευση ενηλίκων
4. Γενική ή ελευθέρια εκπαίδευση ενηλίκων

ΒΑΣΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ

α. Ενδιαφέρον για κοινωνικά προβλήµατα και βελτίωση των κοινωνικών συνθηκών, π.χ. γυναικείες σπουδές, καταναλωτική εκπαίδευση, οικολογία, εκπαίδευση για την ειρήνη
β. Ανάπτυξη αξιών και ανάπτυξη της προσωπικότητας
γ. Αλφαβητισµός, γραµµατισµός και πληροφορικός γραµµατισµός
δ. Εκσυγχρονισµός επαγγελµατικών γνώσεων και αναβάθµιση προσόντων

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Σύµφωνα µε το µοντέλο της ανακαλυπτικής µάθησης του Jerome Bruner η ενίσχυση έχει σχέση µε:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Ποιο από τα παρακάτω είναι λανθασµένο:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Ένας εκπαιδευτικός που λαµβάνει υπόψη το επίπεδο της γνωστικής ανάπτυξης των µαθητών πριν επιλέξει διδακτικό υλικό, ώστε να τους επιτρέψει να αναπτύξουν τη δική τους αντίληψη για το περιεχόµενο της διδασκαλίας, εκφράζει κατά κύριο λόγο (αλλά όχι αποκλειστικά) την αντίληψη της µάθησης:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Ένας εκπαιδευτικός που αρνείται να «εξετάσει» τις «γνώσεις» των µαθητών του διότι πιστεύει ότι η γνώση ισούται µε την ικανότητα του ατόµου να κατανοήσει το περιβάλλον του και να χρησιµοποιήσει την κατανόηση που προκύπτει για να
καθοδηγήσει τις σκέψεις και τις πράξεις του, εκφράζει περισσότερο την αντίληψη της µάθησης:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής µπορεί να λειτουργήσει ως:
Α) εξειδικευµένος συνεργάτης στη διαδικασία της µάθησης
Β) Περιβάλλον που προσφέρει αυθεντικές µαθησιακές καταστάσεις.
Γ) Μέσο που χρησιµοποιεί τη γλώσσα σε κοινωνικοπολιτισµικές αλληλεπιδράσεις και συνεργατικές δραστηριότητες.
Τι ισχύει από τα παραπάνω;

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Η αλληλεπίδραση με το δάσκαλο, κατά τη θεωρία της κοινωνικοπολιτιστικής ανάπτυξης, δεν είναι τόσο σημαντική στη διαδικασία της μάθησης:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Επιλέξτε εκείνη την πρόταση, από αυτές που ακολουθούν, η οποία είναι σωστή:

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Το Εκπαιδευτικό Λογισµικό, γενικώς, είναι κατ’ ουσία ένα εργαλείο για την υποστήριξη της διδασκαλίας και της µάθησης. Ως τέτοιο, µπορεί να αξιολογηθεί πλήρως από µια οµάδα ειδικών, οι οποίοι θα εκτιµήσουν τα τεχνικά χαρακτηριστικά
του, το κόστος του καθώς και τη διδακτική του αξία, χωρίς να είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη το γενικότερο εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο θα χρησιµοποιηθεί κάθε συγκεκριµένο εκπαιδευτικό λογισµικό.

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Ποια από τις επόµενες θέσεις είναι πλέον ορθή;

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Επιλέξτε την σωστή απάντηση:
Η ιδέα του σπειροειδούς προγράµµατος:

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Επιλέξτε την σωστή απάντηση:
Το κοινωνιόγραµµα χρησιµοποιείται για την αξιολόγηση:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Ο Vygotsky στη θεωρία µάθησής του πρεσβεύει ότι ο εκπαιδευτικός στη διδασκαλία του:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Οι απόψεις του Jerome Bruner για τη µάθηση δεν περιλαµβάνουν:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Παρατίθενται ορισµένες θεωρίες µάθησης:
1. Γραµµική οργάνωση της πληροφορίας
2. ∆οµικός εποικοδοµισµός
3. Ανακαλυπτική µάθηση
4. Κοινωνικοπολιτισµική θεωρία

∆ίνονται επίσης τα ονόµατα βασικών «εκπροσώπων» θεωριών µάθησης.
Α. Piaget
B. Skinner
Γ. Vygotsky
∆. Βruner

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Το λογισµικό CABRI- Γεωµέτρης (ή το Geometer Sketchpad) ανήκει στην κατηγορία:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση αποτελούν:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Οι ΤΠΕ είναι αποτελεσµατικές όταν υπάρχουν στο σχολείο κυρίως:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής µπορεί να λειτουργήσει ως:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Σύµφωνα µε τη θεωρία του Ausubel οι νέες έννοιες που διδάσκονται πρέπει να συνδέονται µε τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις, που είναι αποθηκευµένες στις γνωστικές δοµές του µαθητή.

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - O Vygotsky, σε αντίθεση µε τον Piaget, δίνει έµφαση στις κοινωνικές και πολιτιστικές επιδράσεις στη γνωστική ανάπτυξη του ατόµου:

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Ποιες από τις παρακάτω εκπαιδευτικές δραστηριότητες δεν καλύπτονται από τον όρο Εκπαίδευση Ενηλίκων;

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Στα παρακάτω, δίπλα σε κάθε κατηγορία λογισµικού σηµειώνεται αν είναι µάλλον «συµπεριφοριστικού τύπου» (Σ) ή µάλλον «εποικοδοµιστικού τύπου» (Ε).
Εντοπίστε την ορθή αντιστοίχιση ανάµεσα στις προτεινόµενες:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 & 7 - Ποια θεωρία υποστηρίζει τη γνωστική µαθητεία στην επαγγελµατική εκπαίδευση;

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Από τις παρακάτω αντιστοιχίσεις ανάµεσα σε κατηγορίες προγραµµάτων και µεθόδων διδασκαλίας µε την αντίστοιχη θεωρία µάθησης: συµπεριφορισµό (Σ) ή κονστρουκτιβισµό (Κ), εντοπίστε την ορθή:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Η θεωρία της Ζώνης Επικείµενης Ανάπτυξης του Vygotsky προτείνει ότι οι δάσκαλοι θα πρέπει:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Σύµφωνα µε τη θεωρία του Vygotsky, η γλώσσα αποτελεί το σηµαντικότερο συµβολικό εργαλείο που παρέχει η κοινωνία στα µέλη της

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Οι βασικές αλλαγές οι οποίες έχουν συντελεστεί στον τοµέα της ανθρώπινης µάθησης µε την ευρύτατη διάδοση του διαδικτύου είναι:
Α. Από τη γραµµική µάθηση στη µάθηση µε υπερµέσα
Β. Από τη σχολική εκπαίδευση στη δια βίου µάθηση
Γ. Από τη δασκαλοκεντρική στη µαθητο-κεντρική παιδαγωγική
∆. Από την εκπαίδευση/διδασκαλία στην οικοδόµηση/ανακάλυψη της γνώσης
Από τα παραπάνω ισχύει:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Ποιος από τους ακόλουθους ισχυρισµούς είναι λανθασµένος;

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Τι είδους ασκήσεις µπορούµε να δηµιουργήσουµε µε το Hot Potatoes (µια µόνο
επιλογή);

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Ποιες από τις παρακάτω τυπολογίες ασκήσεων µπορούν να δηµιουργηθούν µε το Hot Potatoes (σηµειώστε όσες απαντήσεις θεωρείτε σωστές);

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Εντοπίστε τη λανθασµένη πρόταση ανάµεσα στις παρακάτω

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Επιλέξτε ποιες από τις παρακάτω προτάσεις αποτελούν παράγοντες, σύµφωνα µε τα δεδοµένα της ελληνικής πραγµατικότητας σήµερα, που συνηγορούν στην άµεση ένταξη των ΤΠΕ στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση.

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Παρακάτω προτείνονται ορισµένα χαρακτηριστικά που ανήκουν στην τεχνοκεντρική (Τ), πραγµατολογική (Π) ή ολιστική (Ο) προσέγγιση ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία σε αντιστοιχίσεις µε απόψεις που αφορούν τον τρόπο
χρήσης τους. Εντοπίστε την ορθή αντιστοίχιση:

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Με ποια από τις παρακάτω προτάσεις θεωρείτε ότι περιγράφεται πληρέστερα η έννοια του ενήλικου, µε βάση τις προσεγγίσεις της Εκπαίδευσης Ενηλίκων:

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Ποιο από τα παρακάτω ισχύει για την εκπαίδευση ενηλίκων:

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Με τι από τα παρακάτω δε γίνεται ασύγχρονη επικοινωνία.

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Στην εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση, τι δεν ισχύει από τα παρακάτω:

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ - Στην ηλεκτρονική µάθηση τι από τα παρακάτω ισχύει συνήθως:

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 - Ποιο από τα παρακάτω είναι λανθασµένο;
Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ενηλίκων:

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Οι «ψηφίδες» στο Αβάκιο E-Slate µπορούν να: (επιλέξτε όλες τις σωστές απαντήσεις)

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ - Ποιο ή ποια από τα παρακάτω χαρακτηριστικά αντιστοιχεί στο βασικό χαρακτηριστικό της µάθησης;

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Η επανατροφοδότηση γίνεται

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 - Τα «φύλλα εργασίας» του µαθητή είναι χρήσιµα και υποβοηθητικά:
α) για τη µεθοδολογική οργάνωση και την παρακολούθηση των βηµάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας
β) για την άσκηση του µαθητή στην προσεκτική και συστηµατική καταγραφή των ενεργειών του
γ) για τον έλεγχο της προόδου και την αξιολόγηση του µαθητή

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - Εφαρµόζοντας ένα σχέδιο εργασίας (project) προβαίνουµε :

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 - Με δεδοµένο ότι η σύγχρονη κοινωνία αλλάζει µε γοργούς ρυθµούς, το σηµερινό σχολείο επιβάλλεται να φροντίσει ιδιαίτερα και κατά προτεραιότητα για τη(ν):

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Σύγχρονες θεωρίες για τη διδασκαλία και τη µάθηση που βασίζονται στη σχολή σκέψης του L. Vygotsky υποστηρίζουν ότι:

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 - Σύμφωνα με τη θεωρία της υποβοηθούμενης ανακάλυψης, ο καθηγητής πρέπει: