Τα παιχνίδια της φωνής!
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
Να κατανοήσουν οι μαθητές :
1.την έννοια του τονικού ύψους και του ηχοχρώματος
2.ότι η ανθρώπινη φωνή είναι ένα από τα τελειότερα μουσικά όργανα και να πειραματιστούν με τη φωνή τους ανακαλύπτοντας τις δυνατότητές της.
3.πώς οι διαφορετικές συνήθειες, οι κλιματικές διαφορές και οι γεωγραφικές συνθήκες, μπορούν να επηρεάσουν την τοποθέτηση της φωνής διαπιστώνοντάς το μέσω της ακρόασης και της ερμηνείας τραγουδιών άλλων πολιτισμών.
4. τον έλεγχο των «ήχων» μέσω του τραγουδιού.
Χρονική διάρκεια διδασκαλίας:
προβλέπεται να χρειαστούν περίπου δύο διδακτικές ώρες
Ο εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές προς την εξαγωγή συμπερασμάτων μετά από κάθε μουσική ακρόαση, με τη μέθοδο του καταιγισμού των ιδεών. Προτεινόμενο εργαλείο: “Answer garden” :
1) Χρησιμοποιούμε ηχητικά παραδείγματα φωνών ώστε να γίνει η διάκριση σε :
•α) Ψηλή- χαμηλή γυναικεία ( soprano- alto)
•β) Ψηλή- χαμηλή ανδρική ( tenoro – basso)
Προτεινόμενοι σύνδεσμοι:
soprano:
https://www.youtube.com/watch?v=JRuCfpIhKk8
alto:
https://www.you1tube.com/watch?v=-4UoJ47SzjA
https://www.youtube.com/watch?v=tKQSlH-LLTQ
https://www.youtube.com/watch?v=mvjS8qjqrqQ
tenoro:
basso:
Δραστηριότητα: ζητάμε από τα παιδιά να «ζωγραφίσουν» τις φωνές που ακούγονται, διαχωρίζοντας το διαφορετικό ύψος με διαφορετικό χρώμα:
Ντουέτο ανδρικές
http:// https://www.youtube.com/watch?v=HglA72ogPCE
Ντουέτο γυναικείες
https://www.youtube.com/watch?v=j1f5cjnheiy
Χορωδία/βαλκανικές φωνές “Ederlezi”
Στη συνέχεια μεταφερόμαστε στο διαδικτυακό τόπο «Εμμέλεια» στην ενότητα «Οι γειτονιές του κόσμου» και ακούμε λαΪκή/παραδοσιακή φωνητική μουσική από διάφορες γειτονιές του πλανήτη. http://www.iema.gr/data/edu/emmeleia/neighbourhoods/eu_pop_neurope/index.htm
Μεταφερόμαστε μέσω του google earth https://www.google.com/intl/el/earth στις διάφορες χώρες και τις εντοπίζουμε στο χάρτη. Αναζητάμε πολιτισμικά στοιχεία στη Wikipedia https://www.wikipedia.org/
Συζητάμε για τα διαφορετικά στυλ τρaγουδιού.
Συνδέουμε το στυλ φωνών με τη γεωγραφική θέση, το κλίμα, τις καθημερινές συνήθειες. Τέλος , προσπαθούμε να μιμηθούμε τις φωνές, τραγουδώντας με διαφορετικό τρόπο κάθε φορά το τραγούδι: «Πανντρεύουνε τον κάβουρα»
https://www.youtube.com/watch?v=9Kh24mXqJPk
Τέλος διδακτικής ενότητας:
•Κλείνουμε τη διδακτική ενότητα με δύο παιχνίδια:
1.Με τη βοήθεια του εργαλείου «Audacity» μαγνητoφωνούμε και αναπαράγουμε τις φωνές μας
2.Καθόμαστε σε κύκλο στη μοκέτα με την πλάτη γυρισμένη και προσπαθούμε να μαντέψουμε τις φωνές τις οποίες ο καθένας προσπαθεί να αλλάξει. Στην αρχή ένας-ένας, στη συνέχεια σε ζευγάρια
3.Η διδακτική ενότητα κλείνει με ασκήσεις διαφραγματικής αναπνοής (π.χ βάζοντας την παλάμη μπρος στο στόμα, διώχνουμε απότομα αέρα λέγοντας «π»
4.Τέλος δίνουμε φύλλο εργασίας/ερωτηματολόγιο (φόρμα google)το οποίο οι μαθητές συμpληρώνουν ηλεκτρονικά: https://docs.google.com/forms/d/1EZKuAt3yuHnpyTZLnnS2GF4sRZk3T8QEtFXLsygNtz0/edit