Πρόταση Διδασκαλίας – Σενάριο

 Κάθε διδακτική πρόταση διδασκαλίας ή σενάριο με τη χρήση Η/Υ κινείται στο πρότυπο της  διαλογικής σχέσης καθηγητή- μαθητή, όπου οι ρόλοι μεταβάλλονται και αναβαθμίζονται. Ο καθηγητής σχεδιάζει μια διαφορετική διδακτική διαδικασία, σε ένα δημιουργικό περιβάλλον μάθησης. Γίνεται σύμβουλος, παρατηρητής και συνεργάτης της μαθησιακής εμπειρίας, διαμεσολαβητής μεταξύ του γνωστικού υλικού  και των μαθητών, καθοδηγητής των προσπαθειών τους.

Εγκαταλείποντας το παραδοσιακό μοντέλο της «διάλεξης» και μηχανικής απομνημόνευσης των πληροφοριών, ο καθηγητής καθοδηγεί τους μαθητές σε μια «ανακαλυπτική» πορεία μάθησης, τους καλεί να  συνεργαστούν, να ανακαλέσουν προϋπάρχουσες γνώσεις, να επεξεργαστούν τις πληροφορίες, να εξαγάγουν συμπεράσματα και να δοκιμάσουν τη χαρά της ανακάλυψης και της ενεργητικής συμμετοχής τους στην οικοδόμηση της γνώσης. 

Η δυνατότητα αξιοποίησης του Διαδικτυακού Χώρου στη διδακτική πράξη πρέπει να έχει τους παρακάτω τρεις βασικούς στόχους:

 Α΄ Ως προς το  Γνωστικό αντικείμενο προσδοκάται οι μαθητές:

• Να αναπτύξουν όλες τις μορφές γλωσσικής δεξιότητας (ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση, γραφή).

• Να ασκηθούν στη συγκέντρωση  υλικού από διάφορες πηγές και στην κατάλληλη επεξεργασία του για τη σύνθεση μιας ερευνητικής εργασίας.

• Να ασκηθούν στην παραγωγή λόγου τεκμηριωμένου και σύνθετου.

• Να μπορούν να επιλέγουν το κατάλληλο ύφος, επίπεδο λόγου και γλώσσα (δηλωτική, συνυποδηλωτική) ανάλογα με το είδος και τον επιδιωκόμενο σκοπό του παραγόμενου κειμένου.

Β΄ Ως προς τη Μαθησιακή διαδικασία επιδιώκεται:

• Να οικοδομήσουν τη γνώση αναλαμβάνοντας κεντρικό και ενεργητικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία μέσω της ανακάλυψης – διερεύνησης.

• Να αναπτύξουν συνεργατικές δεξιότητες.

• Να ασκηθούν στην έρευνα και στη συνεργατική παραγωγή λόγου.

Γ΄ Ως προς τη χρήση και αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.

• Να αναπτύξουν δεξιότητες αποτελεσματικής αναζήτησης στο Διαδίκτυο και επιλογής της κατάλληλης πληροφορίας

• Να γνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του ηλεκτρονικού κειμένου και να αναπτύξουν τη δεξιότητα δημιουργίας του.

• Να κατανοήσουν και να εφαρμόζουν την οργάνωση του κειμένου σε διαφορετικά επίπεδα.

• Να γνωρίσουν και να εκμεταλλευτούν τις δυνατότητες που μπορούν να  προσφέρουν τα προγράμματα επεξεργασίας κειμένου στη διαδικασία παραγωγής λόγου.