Πρόλογος

Στο φάκελο αυτό δημοσιεύονται γλωσσικές δραστηριότητες για το δημοτικό σχολείο, που παρήγαγαν οι μετεκπαιδευόμενοι δά­σκαλοι στο Διδασκαλείο "Δ. Γληνός" του ΑΠΘ κατά το ακαδ. έτος 1997- 98 στα πλαίσια του μαθήματος "Διδασκαλία της νεοελληνικής γλώσσας", που διδάσκεται από τους Τρ. Κωστούλη και Αγ. Χαραλαμπόπουλο.

Πρόκειται για γλωσσικές δραστηριότητες παραγωγής προφο­ρικού και γραπτού λόγου (βλ. Εισαγωγή σελ. 18 - 26) που έχουν γί­νει σύμφωνα με τη φιλοσοφία και τις αρχές της πρότασης "Διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας" των Α. Χαραλαμπόπουλου και Σ. Χατζησαββίδη (1997).

Δημοσιεύονται συνολικά 24 δραστηριότητες, οι περισσότερες από τις οποίες αναμορφώθηκαν σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό, προκειμένου να αποκτήσουν δημοσιεύσιμη μορφή και να υπάρξει ενιαία παρουσίαση.

Την επιστημονική επιμέλεια των κειμένων και την επιμέλεια της έκδοσης είχε από τους διδάσκοντες ο Α. Χαραλαμπόπουλος σε συ­νεργασία με μια μικρή ομάδα μετεκπαιδευομένων, αποτελούμενη από τους Ζωή Αλβανούδη, Σταύρο Γρόσδο, Γιάννη Κολέτο και Ευ­γενία Ντάγιου.

Ο φάκελος περιλαμβάνει το βιβλίο του δασκάλου και το υλικό που προορίζεται για τους μαθητές.

Το βιβλίο του δασκάλου αποτελείται: α) από την Εισαγωγή, όπου υπάρχει ένα κείμενο της Τρ. Κωστούλη για την οργάνωση του προφορικού και του γραπτού λόγου και ένα κείμενο του Α. Χαραλαμπόπουλου, όπου εκτίθενται συνοπτικά οι γλωσσολογικές και μεθοδολογικές αρχές της διδακτικής προσέγγισης που ακολουθείται, και β) από τις "Ενδεικτικές πορείες", δηλ. το τμήμα των γλωσσικών δραστηριοτήτων που απευθύνεται στο δάσκαλο προτείνοντας του μια ενδεικτική πορεία για τη διεκπεραίωση της δραστηριότητας.

Το υλικό που προορίζεται για τους μαθητές δίνεται με τη μορ­φή άδετων φύλλων, ώστε να είναι εύκολη η αναπαραγωγή του. Στο επάνω μέρος κάθε φύλλου δηλώνεται ο αριθμός της δραστηριότητας στην οποία ανήκει. Στο υποσέλιδο υπάρχει συνεχόμενη αρίθμηση, ώστε να διευκολύνεται η αναζήτηση τους. Η αρίθμηση αυτή χρησιμεύει και για τις παραπομπές στο υλικό, οι οποίες δίνονται στις ενδεικτικές πορείες.

Η χρησιμοποίηση αυτού του διδακτικού υλικού στην τάξη προ­ϋποθέτει την κατανόηση της λογικής που διέπει τη συγκεκριμένη διδακτική προσέγγιση, όπως συνοπτικά εκτίθεται στην Εισαγωγή.

Επιστροφή