ΠΡΩΤΟ ΣΤΑΔΙΟ: Η ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΛΟΓΟ

«Ένα τραγούδι τον Οκτώβρη»

Τόπος: Α΄ τάξη 1ου Δημοτικού σχολείου Αμφιλοχίας
Ημερομηνίες: 13,15,18 και 19 Οκτωβρίου 2004.
Ενότητα: «Ένα τραγούδι τον Οκτώβρη
Διάρκεια: 4 δίωρα (1 δίωρο ανά μέρα) .

Στόχοι της ενότητας
Γλωσσικοί στόχοι:

• Ακούμε, μιλούμε, διαβάζουμε και βγάζουμε νόημα.
• Χειριζόμαστε και εξοικειωνόμαστε μ’ ένα γραπτό.

-     Εντοπίζουμε τις λέξεις.

• Βάζουμε στη σειρά τις λέξεις μιας φράσης.
• Απομνημονεύουμε τη λέξη τυρί.
• Μαθαίνουμε το γράμμα  υ.

 Γενικοί στόχοι:

• Ακούμε τούς άλλους
• Απομνημονεύουμε ένα σύντομο κείμενο
• Εφαρμόζουμε τις οδηγίες

Αισθητικοί στόχοι:

• Καλλιεργούμε την αισθητική για τα εικαστικά.
• Αναπτύσσουμε την ικανότητα να ακούμε προσεκτικά μουσική.
• Εξετάζουμε τα αντικείμενα ως μέσα έκφρασης.
• Πραγματοποιούμε μία παραγωγή.

Υλικά:

• Κείμενο του τραγουδιού σ’ ένα φύλλο του μέτρου.
• Ατομικό κείμενο τραγουδιού σκιτσαρισμένο (φωτοτυπία).

-    Εξωσχολικά παιδικά βιβλία.

• Αλφαβήτα ατομική και ομαδική.
• Ετικέτες - λέξεις σε χαρτόνια για τον τοίχο και σε χαρτί για το τετράδιο.
• Μαγνητάκια.

[ Παρακάτω θα παραθέσουμε ενδεικτικά μόνο τις δραστηριότητες της πρώτης μέρας.]

Δραστηριότητες πρώτης μέρας

• Υποδοχή: καθημερινές τελετουργίες
• Οι μέρες της βδομάδας και οι μήνες του χρόνου: αναφορά και τοιχοκόλληση.
• Διαβάζουμε όλα τα ονόματα των παιδιών.
• Ομαδική ανάγνωση της αλφαβήτας από τον πίνακα ανακοινώσεων.
• Παρουσίαση και ανάγνωση από το δάσκαλο ενός παιδικού βιβλίου: Ο  

      παππούς ντομάτα της Καλής Δοξιάδη. Ανταλλαγή εντυπώσεων.

Το τραγούδι: Ένας ποντικός

• Ακρόαση και απομνημόνευση

    Ο δάσκαλος απαγγέλλει παραστατικά δύο φορές τους στίχους. Ύστερα ρωτάει τα παιδιά για το περιεχόμενο: «Για τι πράγμα μιλάει το τραγουδάκι; Τι ψάχνει ο ποντικός; Ποιόν φοβάται ο ποντικός; Τι κάνει για να ξεφύγει; Πόσοι ποντικοί βγαίνουν στη δεύτερη στροφή; Γιατί; Τι κάνει ο γάτος; Πόσοι ποντικοί βγαίνουν στο τέλος; Τι κάνουν; Ποιοι νικούν;

• Για να δώσουμε μορφή στο ντεκόρ του κειμένου, θεώρησα καλό να φέρω στην τάξη, ένα γκρι ταπέτο, ένα υφασμάτινο ποντικάκι, ένα κομμάτι τυρί και μία γάτα-παιχνίδι. Τα παιδιά μιμούνται τα ποντίκια που τρώνε το τυρί, το γάτο που μισοκοιμάται και εφορμά. 

   Η απομνημόνευση έγινε ακούγοντας το τραγούδι στροφή-στροφή επαναλαμβάνοντας κάθε φορά τις προηγούμενες. Επαναλάβαμε το τραγουδάκι όλοι μαζί κι ύστερα όποιος ήθελε το τραγούδησε μόνος του. Οι χειρονομίες και στάσεις πού επινοήσαμε για να το αποδώσουμε ευνόησαν την απομνημόνευση.

• Ποιόν ήχο ακούμε συχνότερα;

Για να βοηθήσω τα παιδιά να απαντήσουν σ’  αυτό το ερώτημα πρόφερα αργά τους στίχους τονίζοντας τις λέξεις που περιείχαν το φώνημα (βρει, τυρί, καρτερεί, δαγκώσει, λιώσει, ποντικοί, μαζί, τυρί, φρουρεί, χίλιοι ποντικοί, πολλοί, τυρί, καιροί). Προέτρεψα τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια και να επαναλάβουν πολύ αργά τις λέξεις τονίζοντας τον ήχο [ι].

• Γραπτή αποκάλυψη του τραγουδιού.

Αφισοκόλλησα το κείμενο του τραγουδιού, όπως το είχα έτοιμο σ’ ένα χαρτί του μέτρου: το απαγγείλαμε ομαδικά κι εγώ έδειχνα διαδοχικά τις λέξεις όπως τις πρόφεραν. Επαναλάβαμε το κείμενο πολλές φορές μέχρι να αναγνωρίσουν λογογραφικά τις λέξεις και να αποκτήσουν τα γραφικά ερείσματα.
Τέλος μοιράσαμε σε κάθε παιδί φωτοτυπία του ποιήματος, όπως φαίνεται παραπάνω, για να το τοποθετήσουν στο ντοσιέ των κειμένων.