Ίσως μάλιστα ο τελευταίος να είναι και ο σημαντικότερος λόγος. Τα εκατοντάδες εκπαιδευτικά ιστολόγια, ιστολόγια γνώμης εκπαιδευτικών, ιστολόγια τάξεων και σχολικών μονάδων, ιστολόγια προγραμμάτων και καινοτόμων δράσεων, ιστολόγια στελεχών της εκπαίδευσης και διοικητικών μονάδων, ιστολόγια επιμορφωτών και επιμορφούμενων, αναδεικνύουν το έργο εκατοντάδων εκπαιδευτικών που αγωνιούν και προβληματίζονται, ψάχνουν και "ψάχνονται", πειραματίζονται και υλοποιούν, διευθετώντας κοίτες στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Αν μάλιστα συνυπολογίσουμε ότι τα εκπαιδευτικά ιστολόγια δεν είναι παρά μόνο μια ψηφίδα στην πολύμορφη δραστηριότητα εκπαιδευτικών που περιλαμβάνει εκατοντάδες προσωπικούς ιστοχώρους, απόπειρες για τη λειτουργία εκπαιδευτικών δικτύων, συμμετοχή σε δραστηριότητες, πολιτιστικό έργο, εκπαιδευτική καινοτομία αλλά και κοπιώδεις προσπάθειες για επιμόρφωση και προσωπική βελτίωση με τη συμμετοχή σε επιμορφωτικά και μεταπτυχιακά προγράμματα, που στην πλειοψηφία τους υλοποιούνται εκτός πλαισίου συμβατικών υποχρεώσεων, προκύπτει μια πραγματικότητα που σε τίποτα δε θυμίζει τη στερεοτυπική εικόνα που έχει καλλιεργηθεί εντέχνως για την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς.

Οι περισσότερες όμως προσπάθειες, παρότι εκκινούν ως απάντηση σε κοινά προβλήματα, κινούνται σε παράλληλες τροχιές διαγράφοντας ασύμπτωτες πορείες χωρίς να συναντιούνται και να επωφελούνται η μια από τη σωρευμένη εμπειρία της άλλης. Η προσπάθεια του edublogger θα είναι επιτυχής αν καταφέρει να προσφέρει, έστω και σε μικρή κλίμακα, τη δυνατότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα να γνωρίσει τα εκπαιδευτικά ιστολόγια και να δώσει στους ιστολόγους την ευκαιρία να γνωρίσουν τη δουλειά συναδέλφων τους που κινούνται σε παράλληλες πορείες. Ακόμη, όμως, κι αν κάτι τέτοιο αποδειχτεί πολύ φιλόδοξος στόχος (και μάλλον είναι), η βάση δεδομένων του edublogger, που ήδη περιέχει τους τίτλους, σύντομο κείμενο και μεταδεδομένα από 19.000 περίπου αναρτήσεις εκπαιδευτικών ιστολογίων, νομίζουμε ότι θα είναι μια χρήσιμη πηγή αναζήτησης για κάθε ενδιαφερόμενο.