• Tag Archives Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα
  • 96. ΤΟ ΔΙΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ, Δ. Χατζής

    article_1257169545

    ΤΙΤΛΟΣ: Το διπλό βιβλίο

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Δημήτρης Χατζής

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΗ βιοπάλη/Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΗ αποδημία/Ο καημός της ξενιτιάς/Ο ελληνισμός έξω από τα σύνορα/Τα μικρασιατικά/Οι πρόσφυγες, Παλαιότερες μορφές ζωής

    ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Μετανάστευση, Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Φτώχεια/Βιοπάλη

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Απαντήσεις στις παρακάτω ερωτήσεις και ανάλυση του έργου μπορεί κανείς να βρει εδώ.

    ΣΕΛΙΔΕΣ192

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ποια εποχή γράφτηκε το έργο; Ποιες δυσκολίες μετάβασης της Ελλάδας στη σύγχρονη εποχή περιγράφει;
    2. Παρουσίασε με λίγα λόγια τη δομή του βιβλίου.
    3. Να εξηγήσεις τον τίτλο του βιβλίου μέσα από αναφορές στο περιεχόμενό του.
    4. Σε κάποια κεφάλαια του βιβλίου προβάλλεται η αλλοτρίωση του σύγχρονου ανθρώπου. Μπορείς να το τεκμηριώσεις μέσα από συγκεκριμένες αναφορές;
    5. Ποιοες παρατηρήσεις μπορείς να κάνεις σχετικά με τους δύο κύριους αφηγητές του έργου; Για ποιους λόγους, κατά τη γνώμη σου, ο συγγραφέας προχώρησε σε μια τέτοια επιλογή;
    6. Ποιες αφηγηματικές τεχνικές χρησιμοποιεί ο συγγραφέας; Βοήθεια μπορείς να αντλήσεις από τις σελίδες 32-33 από τον παραπάνω σύνδεσμο.
    7. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συχνά τη λέξη «νόρμα». Ποια η σημασία της λέξης; Προσπάθησε και εσύ να σχηματίσεις προτάσεις με αυτή τη λέξη.
    8. Να συγκρίνεις τη στάση του μετανάστη Κώστα απέναντι στην Ελλάδα με εκείνην του Σκουρογιάννη.
    9. Αφού μελετήσεις το ποίημα του Γ. Σεφέρη «Ο γυρισμός του ξενιτεμένου», να το συγκρίνεις με ένα πρόσωπο από το «Το Διπλό Βιβλίο» που θεωρείς ότι αντιπροσωπεύει τον «ξενιτεμένο».


  • 84. ΖΩΗ ΣΑΝ ΑΣΑΝΣΕΡ, Φ. Μανδηλαράς

    Zoi_san_asanser_Filippos_Mandilaras_11

    ΤΙΤΛΟΣ: Ζωή σαν ασανσέρ

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Φίλιππος Μανδηλαράς

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΠροβλήματα της σύγχρονης ζωής

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΟικογενειακές σχέσεις, Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη, Εφηβικοί Έρωτες

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αδελφική σχέση, Έρωτας, Εφηβεία, Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Οικονομική κρίση, Προβλήματα πόλης

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ126

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Να παρουσιάσεις με λίγα λόγια την υπόθεση του βιβλίου και να σχολιάσεις τον ιδιαίτερο τρόπο με τον οποίο είναι γραμμένο. Ποια είναι η σχέση του τίτλου του βιβλίου με την υπόθεση;
    2. Ποια στάδια εξέλιξης παρουσιάζουν οι ιδέες των πρωταγωνιστών του βιβλίου αναφορικά με την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης;
    3. Τι μηνύματα νομίζεις ότι ήθελε να μας μεταδώσει μέσα από το βιβλίο αυτό ο συγγραφέας;
    4. Μεγάλο μέρος του βιβλίου αφορμάται από την επικαιρότητα συγγραφής του (2012). Μπορείς να αποδείξεις την παραπάνω άποψη;
    5. Σε κάποιο σημείο του βιβλίου αναφέρονται τα σκυλιά του Παβλόφ. Κάνε μια μικρή έρευνα και παρουσίασε στους συμμαθητές σου τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξε ο παραπάνω ερευνητής.
    6. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «Ύαινες» του ίδιου συγγραφέα, προσπάθησε να κάνεις μια σύγκριση ανάμεσα στα δύο βιβλία ως προς το περιεχόμενο, τους πρωταγωνιστές και τα προβλήματά τους, τη γλώσσα που χρησιμοποιούν κ.λπ.


  • 83. ΥΑΙΝΕΣ, Φ. Μανδηλαράς

    08071-400x400 (1)

    ΤΙΤΛΟΣ: Ύαινες

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Φίλιππος Μανδηλαράς

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΠροβλήματα της σύγχρονης ζωής

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΟικογενειακές σχέσεις

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Έρωτας, Εφηβεία, Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Οικονομική κρίση, Προβλήματα πόλης, Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ218

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Προσπάθησε να καταγράψεις τα στάδια εξέλιξης της χρεωκοπίας στην Ελλάδα, έτσι όπως περιγράφονται στο βιβλίο.
    2. Το βιβλίο αρχίζει και τελειώνει με την ίδια περίπου παράγραφο. Να σχολιάσεις αυτήν την επιλογή του συγγραφέα, σε συνδυασμό με τον σχολιασμό σου για τον αφηγητή.
    3. Ο συγγραφέας σε πολλά σημεία του κειμένου, υιοθετώντας την ιδιόλεκτο των νέων, χρησιμοποιεί αρκετές βωμολοχίες. Για ποιο λόγο νομίζεις ότι το κάνει αυτό; Ποια είναι η δική σου γνώμη για αυτές τις λεκτικές επιλογές του συγγραφέα;
    4. Στο εσώφυλλο του βιβλίου αναγράφεται ότι οι Ύαινες «αποτελούν το δεύτερο σκέλος μιας άτυπης τριλογίας, η οποία εξερευνά το ζήτημα της ταυτότητας στην κρίσιμη εφηβική ηλικία, όπου η εικόνα που έχει ο καθένας για τον εαυτό του υπόκειται σε δεκάδες στρεβλώσεις, αποτέλεσμα της επιτακτικής ανάγκης να ενταχθεί στο κοινωνικό σύνολο». Πώς πιστεύεις ότι βρίσκει εφαρμογή η παραπάνω αναφορά στο συγκεκριμένο βιβλίο;
    5. Στο βιβλίο γίνονται συχνές αναφορές στις οικογενειακές σχέσεις των πρωταγωνιστών. Βάλε τον εαυτό σου στη θέση ενός από αυτούς και προσπάθησε να γράψεις μία επιστολή που θα απευθύνεται στους γονείς σου.
    6. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «Ζωή σαν ασανσέρ» του ίδιου συγγραφέα, προσπάθησε να κάνεις μια σύγκριση ανάμεσα στα δύο βιβλία ως προς το περιεχόμενο, τους πρωταγωνιστές και τα προβλήματά τους, τη γλώσσα που χρησιμοποιούν κ.λπ.


  • 55. ΜΑΖΙ, Ε. Πριοβόλου

    0294713-202x300

    ΤΙΤΛΟΣ: Μαζί

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ελένη Πριοβόλου

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Εφηβεία, Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολικός Εκφοβισμός (bullying), Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΣΕΛΙΔΕΣ158

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ποια σύγχρονα προβλήματα θίγει το βιβλίο;
    2. Η συγγραφέας σκιαγραφώντας τους χαρακτήρες του βιβλίου παρουσιάζει αναλυτικά το «υπόβαθρο» της συμπεριφοράς των εφήβων. Αφού εξηγήσεις το λόγο για τον οποίο κάνει κάτι τέτοιο, να αναφέρεις συγκεκριμένα παραδείγματα.
    3. Θεωρείς ότι ο τρόπος που παρουσιάζει η συγγραφέας τα προβλήματα των εφήβων ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα ή είναι υπερβολικός; Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.
    4. Βάλε τον εαυτό σου στη θέση του Μύρωνα. Γράψε σε μορφή ημερολογίου τις σκέψεις σου αναφορικά με τη συμπεριφορά των συμμαθητών σου απέναντί σου μέσα και έξω από το σχολείο.
    5. Αφού διαβάσεις το άρθρο «Bullying, μια σύγχρονη επιδημία«, να αναφερθείς στις σκέψεις της συγγραφέα του βιβλίου για τον σχολικό εκφοβισμό.
    6. Προσπάθησε να κάνεις μια παρουσίαση με μορφές ρατσισμού που συναντάμε στην καθημερινή μας ζωή.
    7. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «Θεατής ή το επόμενο θύμα;» του Τζέιμς Πρέλλερ, να το συγκρίνεις με αυτό και να καταγράψεις ομοιότητες και διαφορές.


  • 48. ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ, Ν. Κοκκινάκη

     image005

    ΤΙΤΛΟΣ: Μαργαρίτα

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Νένα Κοκκινάκη

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί έρωτες

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Σχολείο, Φυγή

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Το βιβλίο είναι γραμμένο με τη μορφή επιστολών-ημερολογίου. Βραβεύτηκε από τη Γυναικεία Λογοτεχνική Συντροφιά [1994].

    ΣΕΛΙΔΕΣ147

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Πώς κρίνεις τον τρόπο γραφής του βιβλίου;
    2. Να σχολιάσεις σε μια παράγραφο 80-100 λέξεων μία από τις παρακάτω φράσεις του βιβλίου: «Φαίνεται πως οι γονείς δεν είναι ποτέ ευχαριστημένοι, ό,τι και να κάνουν, όπως και να συμπεριφέρονται τα παιδιά τους». «Δεν υπάρχει χειρότερο πράγμα από το να έχεις γεννηθεί πρώτη από κάποιον άλλο που συμβαίνει να είναι αδερφό σου». «Μπορεί κανείς να ζήσει δίχως να ονειρευτεί;».
    3. Σου άρεσε το τέλος του βιβλίου; Μπορείς να συνεχίσεις το βιβλίο από εκεί που σταμάτησε; Κάνε μια προσπάθεια.
    4. Πώς κρίνεις τη στάση του καθηγητή της Μαργαρίτας, στον οποίο απευθύνει τις σκέψεις της;
    5. Στο βιβλίο μπορεί κανείς να παρακολουθήσει την ψυχολογία ενός παιδιού που ετοιμάζεται να δώσει εισαγωγικές εξετάσεις για το Πανεπιστήμιο. Ποιες είναι οι σκέψεις που σου δημιουργούνται για τη ζωή ενός τελειόφοιτου στο Λύκειο μετά και την ανάγνωση αυτού του βιβλίου;


  • 44. SOS ΚΟΡΙΤΣΙ ΣΕ ΚΡΙΣΗ, Λ. Μερίκα

    SOS_KORITSI_SE_KRISH

    ΤΙΤΛΟΣSOS Κορίτσι σε κρίση

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λένα Μερίκα

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Οικονομική κρίση, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολικός εκφοβισμός (bullying),  Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ251

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ο τίτλος του βιβλίου αναφέρεται σε «κρίση». Σε ποια μορφή κρίσης θεωρείς ότι αναφέρεται η συγγραφέας;
    2. Ποια είναι η γνώμη σου για τη γλώσσα του μυθιστορήματος; Γιατί νομίζεις ότι η συγγραφέας κάνει τις συγκεκριμένες γλωσσικές επιλογές;
    3. Στο βιβλίο μπορεί να διακρίνει κανείς προκαταλήψεις που χαρακτηρίζουν σήμερα την ελληνική κοινωνία. Αφού διερευνήσεις τον παραπάνω όρο, να αναφέρεις μερικά παραδείγματα από το βιβλίο.
    4. Στο κεφάλαιο του βιβλίου «Ό,τι έχετε ευχαρίστηση» προβάλλονται κάποιες ιδέες που ίσως θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν κοινωνικού προβληματισμού. Μήπως μπορείς να αναφέρεις μερικές τέτοιου είδους ιδέες;
    5. Στο βιβλίο μπορείς να παρακολουθήσεις τις σχέσεις μιας σύγχρονης αστικής οικογένειας. Μπορείς να αφηγηθείς μια συνηθισμένη μέρα των μελών της και να γράψεις τις σκέψεις σου για τις σχέσεις μεταξύ τους;
    6. Το facebook κατέχει στις μέρες μας σημαντική θέση στη ζωή των νέων. Διαβάζοντας, όμως, το βιβλίο εύκολα κανείς μπορεί να προβληματιστεί για τα προβλήματα ιδιωτικότητας και διασφάλισης προσωπικών δεδομένων που προκαλεί. Μπορείς να εκφράσεις τις σκέψεις σου για τα προβλήματα που μπορεί να δημιουργήσει το facebook σε ένα νέο παιδί όπως εσύ;
    7. Γιατί πιστεύεις ότι οι νέοι καταφεύγουν στα greeklish, για να επικοινωνήσουν στο διαδίκτυο; Θεωρείς ότι αυτός ο τρόπος γραφής εμπεριέχει κινδύνους για την ελληνική γλώσσα; Προσπάθησε να εκφράσεις αναλυτικά τις σκέψεις σου.
    8. Το βιβλίο αναφέρεται σε πολλές πτυχές της οικονομικής κρίσης που μαστίζει σήμερα τη χώρα μας. Με αφορμή το παραπάνω αποφασίζεις να γράψεις ένα άρθρο για τη σχολική σου εφημερίδα στο οποίο εκφράζεις τις προσωπικές σου σκέψεις για το θέμα αυτό.


  • 16. ΝΑΤΑΛΙΑ, Ν. Κοκκινάκη

    αρχείο λήψης (2)

    ΤΙΤΛΟΣ: Ναταλία

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Νένα Κοκκινάκη

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΠροβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Εφηβεία, Μεγάλοι-παιδιά, Σχολείο

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ: 85

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ποιο είναι το βασικό θέμα του βιβλίου και ποιος ο κύριος θεματικός του άξονας;
    2. Πρόσεξε τον τρόπο γραφής του βιβλίου ως προς τον αφηγηματικό χρόνο. Η αφηγήτρια δεν παρουσιάζει τα γεγονότα σε ευθύγραμμη πορεία αλλά επιλέγει κάποιον άλλο τρόπο. Μπορείς να τον εντοπίσεις; Θα ήταν καλό  να αναφέρεις και ορισμένα παραδείγματα.
    3. Γιατί πιστεύεις ότι η συγγραφέας επιλέγει να γράψει το βιβλίο της με έναν τέτοιο τρόπο; (Βλ. ερώτηση 2).
    4. Πρόσεξε πόσο ομαλά συνδέει τις σκέψεις της η συγγραφέας. Μπορείς να παρουσιάσεις στους συμμαθητές μερικά αποσπάσματα από το βιβλίο που δείχνουν τον τρόπο σύνδεσης των ιδεών του κειμένου;
    5. Στη σελίδα 50 του βιβλίου η πρωταγωνίστρια εκφράζει τις σκέψεις της για την «Έκθεση» που γράφουν οι μαθητές στο σχολείο. Αφού τις παρουσιάσεις, να αναφερθείς και στις δικές σου σκέψεις, δίνοντας παραδείγματα από τη σχολική σου ζωή.
    6. Στη σελίδα 55 του βιβλίου η πρωταγωνίστρια αναφέρεται στον κόσμο των μεγάλων συγκρίνοντάς τον με αυτόν των μικρών. Μπορείς να κάνεις μια παρουσίαση συγκρίνοντας και εσύ αυτούς τους δύο «κόσμους»;
    7. Το τέλος του βιβλίου σου άρεσε; Μήπως θα ήθελες κάποιο άλλο τέλος; Εάν ναι, μπορείς να γράψεις το δικό σου τέλος της ιστορίας.


  • 15. ΦΙ-ΓΑΜΑ-ΠΙ, Β. Μάστορη

    Φι-Γάμα-Πι εξώφυλλο

    ΤΙΤΛΟΣΦι-Γάμα-Πι

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣΒούλα Μάστορη

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΕφηβικοί Έρωτες

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣΟικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Στερεότυπα, Σχολείο, Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ216

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ–ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Να εξηγήσεις στους συμμαθητές σου τον τίτλο του βιβλίου. Θα μπορούσες να δώσεις έναν άλλο τίτλο;
    2. Με ποιες αντιλήψεις-ιδέες της πρωταγωνίστριας του βιβλίου συμφωνείς και με ποιες διαφωνείς;
    3. Ποιο περιστατικό του βιβλίου σού έκανε εντύπωση και γιατί;
    4. Ποιο περιστατικό του βιβλίου θα το διαχειριζόσουν διαφορετικά, εάν συνέβαινε σε σένα;
    5. Ποιες οι σκέψεις σου για τον ρόλο της φιλίας στην εφηβική ηλικία;  Γράψε ένα κείμενο με τη μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα.
    6. Υπόθεσε ότι είσαι η «περίεργη» μαθήτρια του σχολείου. Γράψε, με τη μορφή ημερολογίου, τις σκέψεις σου για τη συμπεριφορά των συμμαθητών σου απέναντι σε σένα.


  • 2. ΛΙΓΟ ΠΡΙΝ ΤΑ 18, Μ. Κοκκίνου

    KOKKINOY_LIGO_PRIN_TA_18

    ΤΙΤΛΟΣ: Λίγο πριν τα 18

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μαρία Κοκκίνου

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

    ΑΛΛΗ  ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΕφηβικοί έρωτες

    ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Σχολείο, Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ: 260

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Πώς αντιμετώπισε το πρόβλημα του χωρισμού των γονιών της η πρωταγωνίστρια; Εσύ τι θα έκανες στη θέση της; 
    2. Διάλεξε μία από τις χαρακτηριστικές φράσεις του κειμένου και ανάπτυξτέ την σε μία παράγραφο 50-60 λέξεων.
    3. Ποιες επιδράσεις μπορεί να έχει η φιλία σ΄ έναν έφηβο;
    4. Η αφήγηση του κειμένου δίνεται με εσωτερική εστίαση. Αφού εξηγήσεις τι σημαίνει αυτός ο όρος, προσπάθησε να γράψεις ένα απόσπασμα του κειμένου με μηδενική εστίαση. Ποια είναι τα συμπεράσματά σου από αυτούς τους δύο τρόπους αφήγησης; (Για τους λογοτεχνικούς όρους «εσωτερική» και «μηδενική εστίαση» μπορείς να μελετήσεις το Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, λήμμα Αφηγητής).