• Tag Archives Στερεότυπα/Ρατσισμός
  • 85. ΑΜΙΛΗΤΗ ΑΓΑΠΗ, Λ. Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

    thumbnail

    ΤΙΤΛΟΣ: Αμίλητη αγάπη

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί Έρωτες

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη, Προβλήματα της σύγχρονης ζωής

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Θέληση, Κινητικά προβλήματα, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολικός εκφοβισμός (bullying), Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ144

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ?ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Προσπάθησε να εξηγήσεις τον τίτλο του βιβλίου. Πρότεινε έναν άλλο που νομίζεις ότι θα απέδιδε το περιεχόμενο του βιβλίου.
    2. Ποια μηνύματα μας μεταδίδει η συγγραφέας του βιβλίου;
    3. Πώς προσπάθησε η μητέρα της πρωταγωνίστριας να ενθαρρύνει την κόρη της, όταν αυτή θα πήγαινε σε ένα καινούριο σχολείο; Εσύ, από τη σκοπιά του παιδιού, πώς κρίνεις αυτόν τον τρόπο;
    4. Ποιες είναι οι παρατηρήσεις σου σχετικά με τις αφηγηματικές τεχνικές του βιβλίου; Να επιμείνεις περισσότερο στη λειτουργία του αφηγητή και στη χρονική σειρά παρουσίασης των γεγονότων. Θα σε βοηθήσει η μελέτη των  σημειώσεων που θα βρεις εδώ.
    5. Βρες στο διαδίκτυο τον πίνακα «Έκτωρ και Ανδρομάχη» του Giorgio de Chirico και γράψε τις σκέψεις σου για τον πίνακα αυτόν. Κάνε μια μικρή έρευνα στο διαδίκτυο για τα αγαπημένα θέματα αυτού του ζωγράφου.
    6. Προσπάθησε να σχολιάσεις σε μία παράγραφο τη φράση που συναντάμε στο βιβλίο: «Τύχη είναι το ψευδώνυμο του Θεού, όπου δε θέλει να βάλει την υπογραφή του».
    7. Προσπάθησε να δώσεις ένα άλλο τέλος στο βιβλίο.
    8. Εάν έχεις διαβάσει και άλλα βιβλία της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου, ποιες παρατηρήσεις θα είχες να κάνεις σχετικά με τους ήρωες των βιβλίων της και τα κυριότερα θέματα αυτών;


  • 67. Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΜΙΞ, ΤΟΥ ΜΑΞ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΕΞ, Λ. Σεπούλβεδα

    istoria_tou_mix_tou_max_kai_tou_mex

    ΤΙΤΛΟΣ: Η ιστορία του Μιξ, του Μαξ και του Μεξ

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λουίς Σεπούλβεδα

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΟι φίλοι μας τα ζώα

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΑλληγορικά

    ΕΙΔΟΣΝουβέλα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Στερεότυπα/Ρατσισμός, Φιλία, Φαντασία

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Ενδιαφέρον θα είχε να διαβάσει κανείς και το βιβλίο του ίδιου συγγραφέα «Η ιστορία του γάτου που έμαθε σε ένα γλάρο να πετάει».

    ΣΕΛΙΔΕΣ62

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Στο βιβλίο συχνά αναφέρεται η έκφραση «ελληνική κατατομή». Κάνε μια αναζήτηση για τη λέξη «κατατομή» στα ηλεκτρονικά λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Κατόπιν, πάτησε την επιλογή Αποστολή στα Σώματα, για να δεις τη χρήση της λέξης σε αυθεντικά κείμενα.
    2. Συγκέντρωσε όσα γράφονται στο βιβλίο για αυτά που μοιράζονται οι φίλοι. Στη συνέχεια γράψε ένα κείμενο για την ιδανική φιλία.
    3. Το βιβλίο κατατάσσεται στην κατηγορία βιβλίων αλληγορικού περιεχομένου. Για ποιο λόγο κατά τη γνώμη σου; Γράψε την άποψή σου για τα μηνύματα που θέλει να μας μεταδώσει το βιβλίο.
    4. Συνέχισε το βιβλίο από εκεί που τελειώνει και προσπάθησε να δώσεις ένα δικό σου τέλος.
    5. Εάν διάβασες το βιβλίο «Η ιστορία του γάτου που έμαθε σε ένα γλάρο να πετάει» του ίδιου συγγραφέα, προσπάθησε να εντοπίσεις ομοιότητες και διαφορές ως προς περιεχόμενο.


  • 55. ΜΑΖΙ, Ε. Πριοβόλου

    0294713-202x300

    ΤΙΤΛΟΣ: Μαζί

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ελένη Πριοβόλου

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Εφηβεία, Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολικός Εκφοβισμός (bullying), Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΣΕΛΙΔΕΣ158

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ποια σύγχρονα προβλήματα θίγει το βιβλίο;
    2. Η συγγραφέας σκιαγραφώντας τους χαρακτήρες του βιβλίου παρουσιάζει αναλυτικά το «υπόβαθρο» της συμπεριφοράς των εφήβων. Αφού εξηγήσεις το λόγο για τον οποίο κάνει κάτι τέτοιο, να αναφέρεις συγκεκριμένα παραδείγματα.
    3. Θεωρείς ότι ο τρόπος που παρουσιάζει η συγγραφέας τα προβλήματα των εφήβων ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα ή είναι υπερβολικός; Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.
    4. Βάλε τον εαυτό σου στη θέση του Μύρωνα. Γράψε σε μορφή ημερολογίου τις σκέψεις σου αναφορικά με τη συμπεριφορά των συμμαθητών σου απέναντί σου μέσα και έξω από το σχολείο.
    5. Αφού διαβάσεις το άρθρο «Bullying, μια σύγχρονη επιδημία«, να αναφερθείς στις σκέψεις της συγγραφέα του βιβλίου για τον σχολικό εκφοβισμό.
    6. Προσπάθησε να κάνεις μια παρουσίαση με μορφές ρατσισμού που συναντάμε στην καθημερινή μας ζωή.
    7. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «Θεατής ή το επόμενο θύμα;» του Τζέιμς Πρέλλερ, να το συγκρίνεις με αυτό και να καταγράψεις ομοιότητες και διαφορές.


  • 50. ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΡΑΓΕΣ , Ά. Ζέη

    rages

    ΤΙΤΛΟΣ: Κοντά στις ράγες

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Άλκη Ζέη

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας /Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Δημοκρατία, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολείο

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Έχει μεταφραστεί σε διάφορες γλώσσες του κόσμου.

    ΣΕΛΙΔΕΣ312

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Τι πιστεύεις ότι θέλει να μας δείξει η συγγραφέας με τις αναφορές της στις ράγες του τρένου;
    2. Ποιο περιστατικό σου έκανε εντύπωση και γιατί;
    3. Πώς θα περιέγραφες τις σχέσεις των ανθρώπων παραμονές της επανάστασης του 1917 στη Ρωσία;
    4. Ποια η γνώμη σου για την οικογένεια της πρωταγωνίστριας; Πώς θα χαρακτήριζες τα πρόσωπα της οικογένειάς της;
    5. Προσπάθησε να προσθέσεις ένα περιστατικό ή κεφάλαιο στο βιβλίο, δίνοντας μια δική σου εκδοχή στην ιστορία που εκτυλίσσεται στο βιβλίο. Αν θέλεις, δώσε ένα άλλο τέλος στο βιβλίο.


  • 44. SOS ΚΟΡΙΤΣΙ ΣΕ ΚΡΙΣΗ, Λ. Μερίκα

    SOS_KORITSI_SE_KRISH

    ΤΙΤΛΟΣSOS Κορίτσι σε κρίση

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λένα Μερίκα

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Οικονομική κρίση, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολικός εκφοβισμός (bullying),  Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ251

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ο τίτλος του βιβλίου αναφέρεται σε «κρίση». Σε ποια μορφή κρίσης θεωρείς ότι αναφέρεται η συγγραφέας;
    2. Ποια είναι η γνώμη σου για τη γλώσσα του μυθιστορήματος; Γιατί νομίζεις ότι η συγγραφέας κάνει τις συγκεκριμένες γλωσσικές επιλογές;
    3. Στο βιβλίο μπορεί να διακρίνει κανείς προκαταλήψεις που χαρακτηρίζουν σήμερα την ελληνική κοινωνία. Αφού διερευνήσεις τον παραπάνω όρο, να αναφέρεις μερικά παραδείγματα από το βιβλίο.
    4. Στο κεφάλαιο του βιβλίου «Ό,τι έχετε ευχαρίστηση» προβάλλονται κάποιες ιδέες που ίσως θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν κοινωνικού προβληματισμού. Μήπως μπορείς να αναφέρεις μερικές τέτοιου είδους ιδέες;
    5. Στο βιβλίο μπορείς να παρακολουθήσεις τις σχέσεις μιας σύγχρονης αστικής οικογένειας. Μπορείς να αφηγηθείς μια συνηθισμένη μέρα των μελών της και να γράψεις τις σκέψεις σου για τις σχέσεις μεταξύ τους;
    6. Το facebook κατέχει στις μέρες μας σημαντική θέση στη ζωή των νέων. Διαβάζοντας, όμως, το βιβλίο εύκολα κανείς μπορεί να προβληματιστεί για τα προβλήματα ιδιωτικότητας και διασφάλισης προσωπικών δεδομένων που προκαλεί. Μπορείς να εκφράσεις τις σκέψεις σου για τα προβλήματα που μπορεί να δημιουργήσει το facebook σε ένα νέο παιδί όπως εσύ;
    7. Γιατί πιστεύεις ότι οι νέοι καταφεύγουν στα greeklish, για να επικοινωνήσουν στο διαδίκτυο; Θεωρείς ότι αυτός ο τρόπος γραφής εμπεριέχει κινδύνους για την ελληνική γλώσσα; Προσπάθησε να εκφράσεις αναλυτικά τις σκέψεις σου.
    8. Το βιβλίο αναφέρεται σε πολλές πτυχές της οικονομικής κρίσης που μαστίζει σήμερα τη χώρα μας. Με αφορμή το παραπάνω αποφασίζεις να γράψεις ένα άρθρο για τη σχολική σου εφημερίδα στο οποίο εκφράζεις τις προσωπικές σου σκέψεις για το θέμα αυτό.


  • 38. ΚΟΡΗ ΣΕ ΤΙΜΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ, Λ. Μερίκα

    αρχείο λήψης

    ΤΙΤΛΟΣ: Κόρη σε τιμή ευκαιρίας

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λένα Μερίκα

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί Έρωτες

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αρχαιοκαπηλία, Σεξουαλική παρενόχληση, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολείο, Φιλία, Χιούμορ

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ179

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Από πού εμπνεύστηκε η συγγραφέας και τιτλοφόρησε έτσι το βιβλίο της;
    2. Η συγγραφέας του βιβλίου δεν παρουσιάζει τα γεγονότα σε ευθύγραμμη πορεία (με τη σειρά που συνέβησαν). Μπορείς να αναφέρεις μερικά παραδείγματα από το βιβλίο και να εξηγήσεις για ποιο λόγο προτίμησε αυτόν τον τρόπο αφήγησης;
    3. Ο Νίκος, ο θείος μιας από τις πρωταγωνίστριες του βιβλίου, σκιαγραφείται από την αφηγήτρια με μια σειρά από αρνητικά χαρακτηριστικά. Μπορείς να τα αναφέρεις στους συμμαθητές σου;
    4. Πώς θα χαρακτήριζες τη δασκάλα το βιβλίου; Να αιτιολογήσεις ό,τι αναφέρεις.
    5. Το βιβλίο είναι γραμμένο κυρίως σε διαλογική μορφή. Μπορείς ένα κεφάλαιο του βιβλίου (π.χ. Αντίζηλες) να το μεταφέρεις σε αφηγηματική μορφή; Ποια είναι τα συμπεράσματά σου ως προς το ύφος του κειμένου στις δύο περιπτώσεις;
    6. Με αφορμή όσα διάβασες στο βιβλίο για τον ρατσισμό, μπορείς να κάνεις μια παρουσίαση με καθημερινές μας συμπεριφορές που συντηρούν τον ρατσισμό στη ζωή μας;


  • 25. Η ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΜΑΥΡΗ ΓΑΤΑ, Ε. Τριβιζάς

    26115_1

    ΤΙΤΛΟΣΗ τελευταία μαύρη γάτα

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣΕυγένιος Τριβιζάς

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΟι φίλοι μας τα ζώα

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΑλληγορικά

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Περιπέτεια, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Φαντασία, Χιούμορ

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Ενδιαφέρουσα θα ήταν η σύγκριση με το βιβλίο «Η ιστορία ενός γάτου που έμαθε σε ένα γλάρο να πετάει» του Luis Sepulveda.

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΣΕΛΙΔΕΣ359

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Γιατί πιστεύεις ότι ο συγγραφέας χρησιμοποιεί ως πρωταγωνίστρια μια γάτα χρώματος μαύρου;
    2. Ποιο ρόλο έχει στην υπόθεση του βιβλίου η μυστική αδελφότητα των προληπτικών;
    3. Πώς θα χαρακτήριζες τη μαύρη γάτα που πρωταγωνιστεί στο βιβλίο; Να αιτιολογήσεις ό,τι αναφέρεις.
    4. Γιατί πιστεύεις ότι ο συγγραφέας χρησιμοποίησε ζώα για να μας μεταδώσει τα μηνύματά του;
    5. Ποιο είναι το βασικό μήνυμα που θέλει να μας μεταδώσει ο συγγραφέας;
    6. Πιστεύεις ότι στην ανθρώπινη κοινωνία υπάρχουν συμπεριφορές ανάλογες με αυτές που αναφέρονται στο βιβλίο για τη μυστική αδελφότητα των προληπτικών; Να αναφέρεις συγκεκριμένα παραδείγματα είτε από την καθημερινή σου ζωή είτε από την Ιστορία.
    7. Έχοντας ως αφορμή τα μηνύματα του βιβλίου, προσπάθησε να δημιουργήσεις ένα κολάζ με συνθήματα ή και εικόνες που αναφέρονται στην καταπολέμηση των κάθε είδους διακρίσεων. Εάν επιθυμείς να δημιουργήσεις ηλεκτρονικό κολάζ, μπορείς να χρησιμοποιήσεις την παρακάτω ιστοσελίδα, για να κατεβάσεις σχετικό λογισμικό  https://syneducation.wordpress.com/2013/10/06/collagerator/ .
    8. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο του L. Sepulveda «Η ιστορία του γάτου που έμαθε σε ένα γλάρο να πετάει», ποιες ομοιότητες και διαφορές μπορείς να εντοπίσεις ως προς το περιεχόμενο και τη δομή των βιβλίων;


  • 24. Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΓΑΤΟΥ ΠΟΥ ΕΜΑΘΕ Σ΄ ΕΝΑ ΓΛΑΡΟ ΝΑ ΠΕΤΑΕΙ, L. Sepulveda

    αρχείο λήψης (3)

    ΤΙΤΛΟΣΗ ιστορία του γάτου που έμαθε σε ένα γλάρο να πετάει

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣLuis Sepulveda

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΟι φίλοι μας τα ζώα

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΑλληγορικά

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣΑγάπη για τα ζώα, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Χιούμορ

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Ενδιαφέρουσα θα ήταν η σύγκριση με το βιβλίο «Η τελευταία μαύρη γάτα» του Ευγένιου Τριβιζά.

    ΣΕΛΙΔΕΣ154

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Παρουσίασε στους συμμαθητές σου με λίγα λόγια το περιεχόμενο του βιβλίου.
    2. Εάν έπρεπε να γράψεις κάποια «διδάγματα» που σου άφησε αυτό το βιβλίο, ποια θα σημείωνες; Εάν θέλεις, γράψε και φράσεις του βιβλίου.
    3. Κάνε μια παρουσίαση, στόχος της οποίας θα είναι να καταδειχθεί η σχέση του ανθρώπου με τα ζώα.
    4. Γιατί πιστεύεις ότι ο συγγραφέας χρησιμοποίησε ζώα, για να μας μεταδώσει τα μηνύματά του;
    5. Να σχολιάσεις σε 80-100 λέξεις τη φράση του βιβλίου: «Πετάει μόνο αυτός που τολμάει να πετάξει».
    6. Χρησιμοποιώντας τα λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα, να βρεις τη σημασία της λέξης «ταμπού«. Στη συνέχεια χρησιμοποίησε τη λέξη γράφοντας τρεις φράσεις, ώστε να φαίνεται η σημασία της.
    7. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο του Ε. Τριβιζά «Η τελευταία μαύρη γάτα», ποιες ομοιότητες και διαφορές μπορείς να εντοπίσεις ως προς το περιεχόμενο των δύο βιβλίων;
    8. Εάν διάβασες το βιβλίο «Η ιστορία του Μιξ, του Μαξ και του Μεξ» του ίδιου συγγραφέα, προσπάθησε να εντοπίσεις ομοιότητες και διαφορές ως προς περιεχόμενο.


  • 17. ΤΑ ΤΕΡΑΤΑ ΤΟΥ ΛΟΦΟΥ, Λ. Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

    BKS.0171571

    ΤΙΤΛΟΣΤα τέρατα του λόφου

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣΛότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΠροβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Περιπέτεια, Προβλήματα πόλης, Στερεότυπα/Ρατσισμός 

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ168

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ποια η σχέση του τίτλου του βιβλίου με το περιεχόμενό του;
    2. Γιατί πιστεύεις ότι κάποια παιδιά εκδηλώνουν ρατσιστική συμπεριφορά απέναντι σε άλλους;
    3. Στο σχολείο σου ή στην περιοχή σου πιστεύεις ότι υπάρχουν περιστατικά ρατσιστικής συμπεριφοράς; Να εξηγήσεις τις σκέψεις σου.
    4. Πώς πιστεύεις ότι θα μπορούσαν να πεισθούν παιδιά που ασπάζονται ιδέες διαχωρισμού και κατηγοριοποίησης των ανθρώπων να σταματήσουν να εκδηλώνουν ρατσιστικές συμπεριφορές; Γράψε ένα κείμενο με τη μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα.
    5. Υπόθεσε ότι είσαι θύμα ρατσιστικής συμπεριφοράς από συμμαθητές σου. Γράψε στο προσωπικό σου ημερολόγιο τις σκέψεις και τα συναισθήματά σου για αυτή τη συμπεριφορά.
    6. Υπόθεσε ότι είσαι θύμα ρατσιστικής συμπεριφοράς από συμμαθητές σου. Γράψε μια επιστολή που θα την απηύθυνες στους καθηγητές σου εξηγώντας τι σου έχει συμβεί και ζητώντας τη βοήθειά τους.


  • 15. ΦΙ-ΓΑΜΑ-ΠΙ, Β. Μάστορη

    Φι-Γάμα-Πι εξώφυλλο

    ΤΙΤΛΟΣΦι-Γάμα-Πι

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣΒούλα Μάστορη

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΕφηβικοί Έρωτες

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

    ΕΙΔΟΣΜυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣΟικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Στερεότυπα, Σχολείο, Φιλία

    ΔΙΑΦΟΡΑ:

    ΣΕΛΙΔΕΣ216

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ–ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Να εξηγήσεις στους συμμαθητές σου τον τίτλο του βιβλίου. Θα μπορούσες να δώσεις έναν άλλο τίτλο;
    2. Με ποιες αντιλήψεις-ιδέες της πρωταγωνίστριας του βιβλίου συμφωνείς και με ποιες διαφωνείς;
    3. Ποιο περιστατικό του βιβλίου σού έκανε εντύπωση και γιατί;
    4. Ποιο περιστατικό του βιβλίου θα το διαχειριζόσουν διαφορετικά, εάν συνέβαινε σε σένα;
    5. Ποιες οι σκέψεις σου για τον ρόλο της φιλίας στην εφηβική ηλικία;  Γράψε ένα κείμενο με τη μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα.
    6. Υπόθεσε ότι είσαι η «περίεργη» μαθήτρια του σχολείου. Γράψε, με τη μορφή ημερολογίου, τις σκέψεις σου για τη συμπεριφορά των συμμαθητών σου απέναντι σε σένα.


  • 14. Ο ΔΡΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟ ΕΙΝΑΙ ΜΑΚΡΥΣ, Μ. Κλιάφα

    KLIAFA_O_DROMOS

    ΤΙΤΛΟΣ: Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς

    ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μαρούλα Κλιάφα

    ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αποδημία/Ο καημός της ξενιτιάς/Ο ελληνισμός έξω από τα σύνορα/Τα μικρασιατικά /Οι πρόσφυγες

    ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑΠροβλήματα σύγχρονης ζωής

    ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

    ΕΤΙΚΕΤΕΣ:  Κινητικά προβλήματα, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Σχολείο 

    ΔΙΑΦΟΡΑ: Γραμμένο αποκλειστικά με τη μορφή επιστολών. Ενδιαφέρουσα θα ήταν η σύγκριση με το βιβλίο «Έρωτ@ς με χαμηλ@ λιπ@ρά», της Λένας Μερίκα.

    ΣΕΛΙΔΕΣ: 135

    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

    ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

    1. Ποια είναι η σχέση του τίτλου του βιβλίου με το περιεχόμενό του; Μπορείς να προτείνεις έναν άλλο τίτλο;
    2. Τι παρατηρήσεις έχεις να κάνεις σχετικά με τον τρόπο γραφής του συγκεκριμένου βιβλίου;
    3. Μελετώντας το βιβλίο, σίγουρα έχεις κατανοήσει τη συνήθη δομή μιας επιστολής. Μπορείς να παρουσιάσεις στους συμμαθητές σου τα βασικά της μέρη;
    4. Ποιους προβληματισμούς εγείρει η συγγραφέας μέσω του βιβλίου της; Εάν μπορείς, ανάφερε συγκεκριμένα αποσπάσματα.
    5. Τα γεγονότα και οι σκέψεις των κοριτσιών αποδίδονται μέσω των επιστολών που ανταλλάσσουν. Δοκίμασε να ξαναγράψεις δύο επιστολές σε μορφή διαλόγου μεταξύ των δύο κοριτσιών. Ποια είναι τα συμπεράσματά σου;
    6. Με αφορμή το βιβλίο θα μπορούσες να αναφέρεις μορφές κοινωνικού ρατσισμού; Κάνε μια έρευνα στο διαδίκτυο ή μελέτησε κάποια εγκυκλοπαίδεια για το συγκεκριμένο θέμα. Κατόπιν, παρουσίασε στους συμμαθητές σου τα συμπεράσματά σου.
    7. Βάλε τον εαυτό σου στη θέση της μιας εκ των δύο πρωταγωνιστριών του βιβλίου. Γράψε σε μορφή ημερολογίου τις σκέψεις σου όσον αφορά τις σχέσεις σου με τους άλλους ανθρώπους.
    8. Σύγκρινε το συγκεκριμένο βιβλίο με το μυθιστόρημα «Έρωτ@ς με χαμηλ@ λιπ@ρά», της Λένας Μερίκα. Να δημιουργήσεις μια παρουσίαση ως προς τις αναλογίες και τις διαφορές ανάμεσα στα δύο βιβλία. Προσπάθησε να είναι η παρουσίασή σου όσο γίνεται πιο πλήρης.