Modele sujet de reflexion
Ce modèle de réflexion holistique est celui que les étudiants sages-femmes vont utiliser, à partir de 2018. Les enseignants peuvent également se réaligner sur la théorie par un réengagement avec la lecture critique, et peuvent dériver de nouvelles connaissances de leur expérience de l`examen de leur pratique à partir d`un éventail de points de doctrine théoriques. Ce genre d`engagement favorise des liens au-delà du cadre immédiat, et la connaissance et l`expérience de ses pairs et vers des communautés de connaissances plus larges. Une enquête complète sur soi-même et sur sa pratique, alors, prend des considérations multiples, et les réapplique à son enseignement, qui peut ensuite être informé non seulement par une réponse subjective à la réflexion, mais peut être filtré par des pairs, théoriques, et à travers les engagements de l`apprenant également (Trevitt, 2007). Modèle de réflexion structurée, adapté de Johns (2013) Wisanskoonwong, P., Fahy, K., & Hastie, C. (2011). Réflexion sur la pratique consistant à faciliter l`éducation prénatale fondée sur un groupe: une sage-femme devrait-elle porter un uniforme dans le milieu hospitalier? Journal international des pratiques infirmières. 17 (6), 628-635. p. 631 doi: 10.1111/j. 1440-172X. 2011.01972. x 1.
La réflexion est difficile. Des conseils sont nécessaires pour la conception de questions réfléchissantes (par équipes de cours), l`écriture de comptes réfléchissants (par les étudiants) et le marquage des évaluations (par des tuteurs). 2. les compétences réfléchissantes doivent être construites graduellement. Il faut du temps pour s`habituer aux nouvelles façons de penser nécessaires. 3. il est nécessaire de situer la réflexion dans le cours et de la relier à la pratique des élèves. Les raisons de l`introduction de la réflexion aux étudiants doivent être claires à l`avant. 4.
la formulation des questions est très importante pour encourager des réponses réfléchissantes appropriées. 5. les modèles de réflexion doivent être adaptés en fonction de la matière ou du niveau éducatif. Le modèle peut nécessiter d`être moins égocentrique par exemple si le sujet est infirmier – la réflexion basée sur la pratique peut être très différente de l`auto-réflexion. 6. les tuteurs trouvent difficile de marquer les réponses réfléchissantes équitablement et les étudiants peuvent sentir qu`il peut être frappé et manquer. 7. le modèle développé est un projet à long terme ou un modèle de processus; les autres ont tendance à être plus axées sur les incidents – notre libellé n`est pas lié aux incidents. Cependant, notre modèle pourrait être appliqué aux incidents et aux processus. 8.
la réflexion est cyclique – et les aspects de la réflexion peuvent être appliqués cycliquement. C`est la réflexion qui se déroule pendant que vous êtes impliqué dans la situation, souvent une interaction patient. La réflexion en action consiste à utiliser l`analyse de l`observation, l`écoute et/ou le toucher ou «sentir» à résoudre le problème. Il sonne donc beaucoup comme le raisonnement clinique-où la réflexion diffère, c`est que la résolution des problèmes conduit à un changement dans la vision du praticien de soi, les valeurs et les croyances.