Προτεινόμενη Βιβλιογραφία


Abelson H. and DiSessa A .(1981). Turtle Geometry: The Computer as a Medium for Exploring Mathematics. Cambridge M.A.: MIT Press.

Burns, M. (1988). Helping your students make sense out of math learning.

Cohen L. and Manion L. (1994). Research methods in education Routledge

Cooney T.J. (1992). Implementing evaluating the teaching of mathematics: The road to progress and reform. The Arithmetic Teacher, 39(6),

diSessa A., (1990). Social niches for future software. In: diSessa A, Gardner M, Greeno J, Schoenfeld A, & Staffe E (Eds). Towards a scientific practice of science education. Hillsdale NJ: Lawrence Erlbaum.

diSessa A., Hoyles C., Noss R., Edwards L. (1995). Computers and Exploratory Learning, Springer - Verlag Berlin Heidelberg.

Driscoll, M.J.(Ed.), Research within reach: Elementary school mathematics. Reston, VA: NCTM and CEMREL,INC.

Eisenberg M. (1995) Creating software applications for children: some thoughts about design

European Commission, (1997), Specific Information Document ESPRIT (http://www.cordis. lu./ esprit/src/i3school.html)

Feurzeig W ., (1991). Tools for Scientific Visualisation. Cambridge, Ma: Bolt, Beranek & Newman Laboratories.

Fosnot, C. T. (1989). Inquiring teachers, enquiring learners: A constructivist approach for teaching. New York: Teachers College Press.

Goetz J.P. and LeCompte M.D. (1984). Ethnography and qualitative design in educational research Academic Press, London.

Harel, I. & Papert, S. (1991). Constructionism: Research Reports & Essays,1985-1990 by the Epistemology & Learning Research Group. Norwood: Ablex Publishing Corporation.

Harvey, B. (1985) Computer Science Logo Style Vols 1, 2 and 3, Cambridge M.A.: MIT Press.

Hoyles ,C. and Noss, R. (1992) A pedagogy for mathematical microworlds. Educational Studies in Mathematics 23: 31-57, 1992

Hoyles C and Noss R (Eds) (1992) Learning Mathematics and Logo, Cambridge: MIT press.

Hoyles C. (1992) Illuminations and reflections - teachers methodologies and mathematics PME 16, New Hampshire, Vol 3

Hoyles C. (1995) Exploratory software Exploratory cultures? In: Computers and Exploratory Learning. Springer - Verlag, Vol. 146

Hoyles C. and Sutherland R. , (1992). Logo mathematics in the classroom Routledge.

Hoyles, C. and Noss, R. (1992) Deconstructing Microworlds. "Advanced Technologies in the teaching of mathematics and science" Ferguson D.L. (ed), Springer-Verlag.

Hoyles, C. and Noss, R. (Eds) (1992) Learning Mathematics and Logo, Cambridge: MIT press.

Implementing the K-8 curriculum and evaluation standards. Reston, VA: NCTM.

Kynigos C. (1995) Programming as a means of expressing and exploring ideas: tree case studies situated in a directive educational system "The design of computational media to support explorato ry learning",diSessa & Hoyles(Eds), Springer Verlag ASI Series.

Kynigos, C. (1997). ’Dynamic Representation of Angle with a Logo-based variation tool: a case study '. 6th Eurologo Conference.

Kynigos, C., Koutlis, M. & Hadzilakos, T., (1997) Mathematics with component-orientied exploratory software, to appear in International Journai of Computers for Mathematical Learning.

Magina, S., Hoyles, C., (1991). ' Developing a map of children ’s conceptions of angle' . Proceedings of PME 15, Italy, 358- 365.

Mercer N. and Fisher E. (1992) How do teachers help children to learn? An analysis of teachers' interventions in computer based activities Learning and Instruction. Vol. 2 pp 339-355.

Mercer, N. (1996). The quality of talk in children' s collaborative activity in the classroom, Learning and Instruction, vol. 6, No 4, pp.359-377.

Merret F. and Wheldall K. (1990) Positive teaching in the primary school Paul Chapman Publishing

Noss R. and Hoyles, C. (1996) Windows on Mathematical Meanings, Kluwer, Holland.

Papert, S. (1980) Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. New York: Basic Books.

Papert S. (1987) Computer criticism vs. Technocentric thinking Educational Researcher, 16 (1), pp 22-30

Papert, S. (1991). Νοητικές θύελλες. Αθήνα: Εκδ. Οδυσσέας.

Papert S. (1993) The childrens machine, Rethinking school in the age of computer Harvester Wheatsheaf.

Parlett M. and Hamilton D. (1978) Evaluation as illumination: a new approach to the study of innovatory programmes

Partners in Change Project, Boston University, Boston, MA, 1997

Piaget, Jean, (1965), Child's Conception of Number, Norton.

Plomp T.J. and Pelgrum W. J. (1992) Introduction of Computers in Education: state of the art in eight Countries, Computers and Education, Vol. 17, No 3, pp. 249-259.

Prawat, R. S. (1996) Learning community, commitment and school reform, Journal of curriculum studies, Vol. 28, No 1, 91-110.

Rathmell, E.C. (1994). Planning for instruction involves focusing on children΄s thinking. The arithmetic Teacher, 41(6). NCTM: (1991).

Solloway, E. (1991) Quick, Where do the Computers Go?, Communications of the ACM, February, Vol. 34, No. 2, pp. 29-33.

Sutherland R. (1993) Connecting theory with practice: Results from the teaching of Logo Educational Studies in Mathematics, 24, 95-113,1993

Vergnaud G. (1982) Cognitive and developmental psychology and research in mathematics education: some theoretical and methodological issues, For the Learning of Mathematics 3,2 (November 1982).

Vygotsky L.S. (1990) The Collected Works of L.S.Vygotsky, edited by Robert W. Rieber & Jeffrey Wollock. New York: Plenum, Vol.3, p.280


Γρηγοριάδου Μ., Γόγουλου Α. & Γουλή Ε. (2002), Εναλλακτικές διδακτικές προσεγγίσεις σε εισαγωγικά μαθήματα προγραμματισμού: προτάσεις διδασκαλίας, στο Α. Δημητρακοπούλου (επιμ.), Πρακτικά 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή ‘’Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση’’, Τόμος Α’, 239-248, Ρόδος.

Δαπόντες, Ν., Ιωάννου, Σ., Μαστρογιάννης, Ι., Τζιμόπουλος, Ν., Τσοβόλας, Σ., Αλπάς, Α. (2003), Ο δάσκαλος δημιουργός, Προτάσεις για διδακτική αξιοποίηση του MicroWorlds Pro στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη

Κόμης, Β. (2005) Εισαγωγή στη Διδακτική της Πληροφορικής, Αθήνα: Εκδ. Κλειδάριθμος.

Κοντογιαννοπούλου - Πολυδωρίδη Γ. (1991) Η εξέλιξη της χρήσης των ηλεκτρονικών υπολογιστών στα σχολεία 1ο Συνέδριο Εκπαιδευτικής Πληροφορικής, Αθήνα, Νοέμβριος 1991.

Κυνηγός, Χ. (1995) Η Ευκαιρία που δεν πρέπει να Χαθεί: Η Υπολογιστική Τεχνολογία ως Εργαλείο Έκφρασης και Διερεύνησης στη Γενική Παιδεία, στο ‘’Καζαμίας, Α.- Κασσωτάκης, Μ. Ελληνική Εκπαίδευση: Προοπτικές Ανασυγκρότησης και Εκσυγχρονισμού’’, εκδ. Σείριος, Αθήνα, σσ. 396-416.

Μικρόπουλος, Α. (2004), Έχει θέση η Logo ως γνωστικό αντικείμενο και ολιστικό πρότυπο στην υποχρεωτική εκπαίδευση;, Πρακτικά 2ης Διημερίδας με διεθνή συμμετοχή «Διδακτική της Πληροφορικής», 65-72, Βόλος

Ξυνογαλάς, Σ., Σατρατζέμη, Μ. & Δαγδιλέλης, Β. (2000), Η εισαγωγή στον προγραμματισμό: Διδακτικές Προσεγγίσεις και Εκπαιδευτικά Εργαλεία, στο: Β. Κόμης (Επιμ.), Πρακτικά 2ου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή ‘’Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση’’, 115-124, Πάτρα

Επιστροφή στην Αρχική Σελίδα