Διαφορές του τρόπου εργασίας των μαθητών σε σχέση με τον καθημερινό τρόπο εργασίας τους στο παραδοσιακό μάθημα μέσα κι έξω από την τάξη:

 Ο υπολογιστής πλεονεκτεί σε σχέση με τα άλλα εποπτικά μέσα διδασκαλίας εφόσον βέβαια διαθέτει το κατάλληλο λογισμικό, γίνει δημιουργικός σχεδιασμός της διδασκαλίας και παρέμβει «έξυπνα» ο δάσκαλος. Αναφερόμενοι στα πλεονεκτήματα μπορούμε να πούμε:

• Υπάρχει αλληλεπιδραστική σχέση- διάλογος ανάμεσα στο μηχάνημα και στο μαθητή. Αυτό σημαίνει πως υπάρχει άμεση ανατροφοδότηση στις ενέργειες του μαθητευόμενου.
• Η εργασία στον Η/Υ γίνεται ακολουθώντας τους ρυθμούς μάθησης του κάθε μαθητή.
• Υπάρχει η δυνατότητα παρέμβασης και πειραματισμού με το μαθησιακό υλικό και ο μαθητής αποδεσμεύεται από το φόβο του λάθους.
• Κατάλληλα λογισμικά στον Η/Υ δημιουργούν μικρόκοσμους και ζωντανές αναπαραστάσεις της γνώσης με τη μορφή των προσομοιώσεων. Έτσι ο μαθητής έχει τη δυνατότητα να δράσει σε μια πραγματικότητα, έστω κι αν είναι εικονική.
• Υπάρχει η δυνατότητα της εύκολης διόρθωσης των λαθών, της σύνταξης και αναθεώρησης κειμένων, της εκτύπωσης κειμένων και εικόνων, οδηγούμενοι έτσι στην παραγωγή γνώσης.
• Η σύνδεση με άλλα εποπτικά μέσα, με δίκτυα και το διαδίκτυο δημιουργεί μια διάχυση πληροφοριών και οδηγεί σε μια πιο ολοκληρωμένη γνώση. Ο υπολογιστής δηλαδή γίνεται μια επικοινωνιακή μηχανή.
• Το γνωστικό αυτό εργαλείο οδηγεί τα παιδιά στη μάθηση ακόμη και μέσα από την παιγνιώδη μορφή που μπορεί να έχουν τα κατάλληλα σχεδιασμένα λογισμικά και μαθαίνουν έτσι τον αυτοέλεγχο .
• Στο κέντρο της μαθησιακής διαδικασίας βρίσκονται οι μαθητές οι οποίοι εργάζονται σε ομάδες 2-3 ατόμων. Η εργασία στον υπολογιστή ευνοεί τη συνεργασία μικρών ομάδων(Ράπτης κ Ράπτη)
• Μέσα στην τάξη ευνοείται το δημοκρατικό και εποικοδομητικόκλίμα και η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών.
• Η εργασία στον Η/Υ ευνοεί τους μαθητές να εργάζονται με επιστημονικό τρόπο, να χρησιμοποιούν μεθόδους ενός επιστήμονα και γίνονται τελικά μικροί επιστήμονες(γνωστική μαθητεία)