Κατηγορία: Διαχείριση τάξης

Με βάση τη θεωρία του αυτοκαθορισμού των Deci & Ryan (1985) και το μοντέλο του Hellison (1985) ταξινομήθηκαν οι λόγοι πειθαρχίας ως εξής:

• εσωτερικοί: ευχαρίστηση και ικανοποίηση
• φροντίδας: τα παιδιά πειθαρχούν γιατί σέβονται τα δικαιώματα των άλλων και θέλουν να βλέπουν τους άλλους να προοδεύουν
• υπευθυνότητας: τα παιδιά πειθαρχούν γιατί θέλουν να είναι συνεπή με τον εαυτό τους και τις αρχές τους
• εσωτερικής πίεσης: τα παιδιά πειθαρχούν επειδή θα ντρέπονται και θα νιώθουν άσχημα
• εξωτερικοί
• κανένας λόγος πειθαρχίας

Οι πιο πειθαρχημένοι μαθητές ανέφεραν περισσότερο ως λόγους πειθαρχίας τους εσωτερικούς, της εσωτερικής πίεσης, της φροντίδας για άλλους και της υπευθυνότητας.

Κατηγορίες ανάρμοστων συμπεριφορών

• Πρώτου βαθμού σοβαρότητας: αφηρημάδα, ομιλίες, καθυστερημένη άφιξη, συμμετοχή χωρίς αθλητικά ρούχα (23%).
• Δεύτερου βαθμού σοβαρότητας: φιλονικίες, παρενοχλήσεις, φασαρίες, αυθαίρετη αλλαγή δραστηριότητας, παραβίαση κανόνων με πρόθεση, σταμάτημα συμμετοχής (42%).
• Τρίτου βαθμού σοβαρότητας: καταστροφή υλικού, επιθετικότητα, άρνηση διδασκαλίας (35%).
  (Goyette, Dore, & Dion, 2000)

Πρόληψη

Το σημαντικότερο είναι ο προσεκτικός σχεδιασμός και η καλή οργάνωση του μαθήματος. Όσο περισσότερο χρόνο είναι ενταγμένα τα παιδιά σε κάποια μαθησιακή διαδικασία, τόσο λιγότερες ευκαιρίες έχουν για να κάνουν φασαρία.

Α. Μεγιστοποίηση του ωφέλιμου χρόνου – πρωτόκολλα

Η χρήση των πρωτοκόλλων συμβάλλει στη μεγιστοποίηση των ωφέλιμου διδακτικού χρόνου.

Είδη πρωτόκολλων

• είσοδος και έξοδος από το γυμναστήριο
• σήματα για έναρξη και σταμάτημα
• πρωτόκολλα εξοπλισμού
  • πώς παίρνουν τον εξοπλισμό
    • απλώνουμε τον εξοπλισμό σε διάφορα σημεία
    • ορίζουμε ποιά παιδιά θα τον φέρουν
• πώς τον κρατούν
• πώς επιστρέφουν τον εξοπλισμό
• πρωτόκολλα για ορισμό συνεργατών, ομάδων
  • ζητάμε από τα παιδιά να βρουν ένα συνεργάτη
  • φωνάζουμε ένα νούμερο και ζητάμε από τα παιδιά να κάνουν ομάδες με αυτό το νούμερο
• Άλλα πρωτόκολλα

όταν κάποιος τραυματίζεται, όταν φέρνουν αντικείμενα στην τάξη, όταν γίνεται σεισμός

• Απόφαση για την πρακτική των πρωτοκόλλων

Β. Στρατηγικές πρόληψης εκδήλωσης ανεπιθύμητων ενεργειών

• πλάτη στον τοίχο
• πλησίασμα – Έλεγχος εγγύτητας: πλησιάζει και ρίχνει ένα βλέμμα στο παιδί που λειτουργεί εκτός επιτρεπτών ορίων. Ο καθηγητής πρέπει να κινείται μέσα στο χώρο και να μην είναι σταθερός σε ένα σημείο.
• Να έχεις μάτια και στην πλάτη
• Θετική επισήμανση
• Αλληλεπικάλυψη: ταυτόχρονη παρακολούθηση όλης της τάξης
• εκμάθηση των ονομάτων των παιδιών
• επιλεκτική αγνόηση