Αντιμετώπιση προβλημάτων πειθαρχίας στη ΦΑ
Με βάση τη θεωρία του αυτοκαθορισμού των Deci & Ryan (1985) και το μοντέλο του Hellison (1985) ταξινομήθηκαν οι λόγοι πειθαρχίας ως εξής:
- εσωτερικοί: ευχαρίστηση και ικανοποίηση
- φροντίδας: τα παιδιά πειθαρχούν γιατί σέβονται τα δικαιώματα των άλλων και θέλουν να βλέπουν τους άλλους να προοδεύουν
- υπευθυνότητας: τα παιδιά πειθαρχούν γιατί θέλουν να είναι συνεπή με τον εαυτό τους και τις αρχές τους
- εσωτερικής πίεσης: τα παιδιά πειθαρχούν επειδή θα ντρέπονται και θα νιώθουν άσχημα
- εξωτερικοί
- κανένας λόγος πειθαρχίας
Οι πιο πειθαρχημένοι μαθητές ανέφεραν περισσότερο ως λόγους πειθαρχίας τους εσωτερικούς, της εσωτερικής πίεσης, της φροντίδας για άλλους και της υπευθυνότητας.
Κατηγορίες ανάρμοστων συμπεριφορών
- Πρώτου βαθμού σοβαρότητας: αφηρημάδα, ομιλίες, καθυστερημένη άφιξη, συμμετοχή χωρίς αθλητικά ρούχα (23%).
- Δεύτερου βαθμού σοβαρότητας: φιλονικίες, παρενοχλήσεις, φασαρίες, αυθαίρετη αλλαγή δραστηριότητας, παραβίαση κανόνων με πρόθεση, σταμάτημα συμμετοχής (42%).
- Τρίτου βαθμού σοβαρότητας: καταστροφή υλικού, επιθετικότητα, άρνηση διδασκαλίας (35%).
(Goyette, Dore, & Dion, 2000)
Πρόληψη
Το σημαντικότερο είναι ο προσεκτικός σχεδιασμός και η καλή οργάνωση του μαθήματος. Όσο περισσότερο χρόνο είναι ενταγμένα τα παιδιά σε κάποια μαθησιακή διαδικασία, τόσο λιγότερες ευκαιρίες έχουν για να κάνουν φασαρία.
Α. Μεγιστοποίηση του ωφέλιμου χρόνου – πρωτόκολλα
Η χρήση των πρωτοκόλλων συμβάλλει στη μεγιστοποίηση των ωφέλιμου διδακτικού χρόνου.
Είδη πρωτόκολλων
- είσοδος και έξοδος από το γυμναστήριο
- σήματα για έναρξη και σταμάτημα
- πρωτόκολλα εξοπλισμού
- πώς παίρνουν τον εξοπλισμό
- απλώνουμε τον εξοπλισμό σε διάφορα σημεία
- ορίζουμε ποιά παιδιά θα τον φέρουν
- πώς παίρνουν τον εξοπλισμό
- πώς τον κρατούν
- πώς επιστρέφουν τον εξοπλισμό
- πρωτόκολλα για ορισμό συνεργατών, ομάδων
- ζητάμε από τα παιδιά να βρουν ένα συνεργάτη
- φωνάζουμε ένα νούμερο και ζητάμε από τα παιδιά να κάνουν ομάδες με αυτό το νούμερο
- Άλλα πρωτόκολλα
όταν κάποιος τραυματίζεται, όταν φέρνουν αντικείμενα στην τάξη, όταν γίνεται σεισμός
- Απόφαση για την πρακτική των πρωτοκόλλων
Β. Στρατηγικές πρόληψης εκδήλωσης ανεπιθύμητων ενεργειών
- πλάτη στον τοίχο
- πλησίασμα – Έλεγχος εγγύτητας: πλησιάζει και ρίχνει ένα βλέμμα στο παιδί που λειτουργεί εκτός επιτρεπτών ορίων. Ο καθηγητής πρέπει να κινείται μέσα στο χώρο και να μην είναι σταθερός σε ένα σημείο.
- Να έχεις μάτια και στην πλάτη
- Θετική επισήμανση
- Αλληλεπικάλυψη: ταυτόχρονη παρακολούθηση όλης της τάξης
- εκμάθηση των ονομάτων των παιδιών
- επιλεκτική αγνόηση