ΕΡΕΥΝΑ

                      Σκοταράς Νίκος
                      Διδάκτωρ Ε.Μ.Π
                      Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ12(Β' Αθηνών, Ανατ. Αττικής και Κρήτης)

Στη σελίδα αυτή θα δημοσιεύονται διάφορες έρευνες, σχετικές με την εκπ/ση και ειδικότερα με την ΤΕΕ. Επίσης θα οργανωθούν ανάλογες δημοσκοπήσεις.

ΕΡΕΥΝΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

"Χαρτογράφηση των αναγκών του Μηχανολογικού Τομέα των ΤΕΕ"
(Απρίλιος 2003)

http://pi-schools.gr/download/lessons/tee/mechanical/xartographisi.doc

"Ζήτηση μηχανολογικών ειδικοτήτων μέσω των μικρών αγγελιών - ενδεικτική έρευνα"(Ιούλιος 2002)

http://pi-schools.gr/download/lessons/tee/mechanical/aggelies.doc

ΕΡΕΥΝΑ Π.Ι ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΗ Τ.Ε.Ε

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
ΤΜΗΜΑ ΤΕΕ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ
Ολύμπιος Δαφέρμος, Σύμβουλος ΠΙ

Αγ. Παρασκευή 28 Ιουνίου 2005

 

ΟΙ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ ΤΕΕ
ΣΤΑ ΑΠΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ – ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

 

1.      ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Στην έρευνα πήραν μέρος 402 μαθητές της  ΤΕΕ.
Από αυτούς οι  381 ήταν μαθητές της Α΄ τάξης ΤΕΕ και 21 μαθητές της Β΄ τάξης.
Προέρχονται από πέντε ΤΕΕ.
Το 1^ο ΤΕΕ Αθήνας (115 μαθητές), το 9^ο ΤΕΕ Αθήνας (32 μαθητές) το 4^ο ΤΕΕ Χαλανδρίου (27 μαθητές), το 1^ο ΤΕΕ Ρόδου (172 μαθητές) και το 3^ο ΤΕΕ Ρόδου (56 μαθητές).
Από τους 402 μαθητές που διανεμήθηκε το ερωτηματολόγιο 33 δεν απάντησαν σε καμία ερώτηση και για αυτό δεν συμπεριλήφθηκαν στον υπολογισμό των αποτελεσμάτων.
Το ερωτηματολόγιο κατάρτισε ο Ολ. Δαφέρμος, σύμβουλος ΠΙ, την διανομή και συγκέντρωση των ερωτηματολογίων στα  σχολεία έκαναν οι σχολικοί σύμβουλοι Ε. Κακάρογλου και Ν. Σκοταράς και η συμπλήρωση τους έγινε με ευθύνη των διδασκόντων καθηγητών.
Την επεξεργασία των αποτελεσμάτων έκανε ο Μ. Στραβοπόδης.
Η έρευνα διεξήχθη το διάστημα Απριλίου-Μαΐου 2005. 

 

2. ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η έρευνα αποσκοπεί στην αποτίμηση του επιπέδου γνώσεων των μαθητών της ΤΕΕ, κυρίως της Α΄ τάξης, στα απλά μαθηματικά.
Οι γνώσεις αυτές, είναι μεγάλης σημασίας και απολύτως απαραίτητες, τόσο για την παρακολούθηση των Μαθηματικών και των μαθημάτων ειδικότητας μέσα στα ΤΕΕ, όσο και για την επιτυχή ένταξή τους στη σύγχρονη επαγγελματική και κοινωνική ζωή.
Το σύνολο σχεδόν των ασκήσεων του τεστ προέρχεται από το βιβλίο των Μαθηματικών της α΄ τάξης του Γυμνασίου. Επελέγησαν οι πιο απλές ασκήσεις κάθε ενότητας. Εκτός από τις ερωτήσεις 4 και 11 οι υπόλοιπες απαιτούν, αποκλειστικά, γνώσεις δημοτικού σχολείου, τα βιβλία του οποίου περιλαμβάνουν ασκήσεις αρκετά δυσκολότερες από αυτές του παρόντος τεστ.

3. ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΕΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΤΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΡΩΤΗΣΗ

(Π.Σ.Α.=Ποσοστά Σωστών Απαντήσεων)

1.  Να υπολογίσετε τα αθροίσματα:

α)  84,7 + 19,5                                              Π.Σ.Α. 86,72%

β)  1,009 + 1,76                                            Π.Σ.Α. 83,20%

2.  Να υπολογίσετε τις διαφορές:

α)  5,8 – 1,9                                                  Π.Σ.Α. 86,18%

β)  42,6 – 17,7                                              Π.Σ.Α. 78,86%

3.  Να υπολογίσετε τα γινόμενα:

α)  7,5 × 2,7         Π.Σ.Α. 68,02%       β) 8,5 × 100      Π.Σ.Α. 78,05%

γ)  7,09 × 1,3       Π.Σ.Α. 64,13%        δ) 630 × 0,1     Π.Σ.Α. 72,90%

4.  Να υπολογίσετε τις δυνάμεις:

α)  1³¹                Π.Σ.Α. 96,92%         β)  2³                       Π.Σ.Α. 76,15%                       

γ)  0,1²              Π.Σ.Α. 45,38%

5.  Να γίνουν οι διαιρέσεις:

α)  9,1 : 2,5       Π.Σ.Α. 59,67%

β)  98 : 1,2        Π.Σ.Α. 58,31%

6)  Να συγκρίνετε με το 1 καθένα από τα κλάσματα:

   α)                1/3 Π.Σ.Α. 46,88%         β)         Π.Σ.Α. 45,26%
 
  γ)                Π.Σ.Α. 42,28%       δ)           Π.Σ.Α. 45,53%

  ε)            Π.Σ.Α. 56,37%

7) Να βρείτε τα αθροίσματα:

α)        Π.Σ.Α. 76,15%    β)         Π.Σ.Α. 40,65%

γ)         Π.Σ.Α. 42,01%

8. Να βρείτε τα γινόμενα:

α)  ×         Π.Σ.Α. 13,04%      β)       Π.Σ.Α. 14,95%

γ)      Π.Σ.Α. 22,28%      δ)        Π.Σ.Α. 20,38%

 

(Σημείωση: Στην ερώτηση αυτή σαν σωστές απαντήσεις θεωρήθηκαν εκείνες στις οποίες τα τελικά κλάσματα ήταν απλοποιημένα)

9) Τα παρακάτω κλάσματα να γραφούν ως δεκαδικοί αριθμοί:

α)               Π.Σ.Α. 58,27%           β)          Π.Σ.Α. 63,69%        γ)             Π.Σ.Α. 62,60%

10) Σε ένα σχολείο φοιτούν 200 μαθητές και μαθήτριες. Οι μαθητές είναι 80 και οι μαθήτριες 120. Ποιο είναι το ποσοστό

α) των μαθητών                                                   Π.Σ.Α. 34,88%

β) των μαθητριών που φοιτούν στο σχολείο;  Π.Σ.Α. 34,06%

11) Να λυθεί η εξίσωση:

  10= x +7                                Π.Σ.Α. 34,51%

*Ο μικρός αριθμός απαντήσεων μειώνει την αξιοπιστία του αποτελέσματος
**Το αποτέλεσμα αυτό προέκυψε από τα 369 ερωτηματολόγια των μαθητών που απάντησαν σε αυτά.
5. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

α) Επί των αναλυτικών αποτελεσμάτων

 

1)                Οι ορθές απαντήσεις στις τέσσερις πράξεις της αριθμητικής με απλούς δεκαδικούς αριθμούς (γνώσεις δημοτικού σχολείου), κυμαίνονται μεταξύ 58,31 και 86,72%.
Τα ποσοστά επιτυχίας αυτά, για αποφοίτους Γυμνασίου, δεν μπορούν, με κανένα τρόπο, να θεωρηθούν ικανοποιητικά.

2)      Οι ασκήσεις σύγκρισης κλασμάτων με τη μονάδα (γνώσεις δημοτικού σχολείου), έχουν ποσοστά επιτυχίας από 42,28 έως 56,37%. Επίσης αυτά τα ποσοστά επιτυχίας δεν μπορούν θεωρηθούν ικανοποιητικά

3)      Η άθροιση δύο απλών ετερώνυμων κλασμάτων έχει ποσοστό επιτυχίας από 40,65 έως 42,01%. Η άθροιση δύο ομώνυμων κλασμάτων έχει ποσοστό επιτυχίας 76,15%.
Τα ποσοστά επιτυχίας αυτά δεν μπορούν να θεωρηθούν ικανοποιητικά.

4)    Οι ασκήσεις με γινόμενα δύο κλασμάτων έχουν ιδιαίτερα χαμηλά ποσοστά επιτυχίας: από 13,04 έως 22,28%.

5)    Οι ασκήσεις με κλάσματα με παρονομαστή 10 και 100 που ζητήθηκε να γραφούν ως δεκαδικοί αριθμοί, είχαν ποσοστό επιτυχίας 58,27% έως 63,69%.

6)    Οι απλές ασκήσεις δυνάμεων (0,1²  και 2³) –γνώσεις γυμνασίου- είχαν ποσοστά επιτυχίας 45,38 και 76,15% αντίστοιχα. Ούτε εδώ τα πράγματα είναι ικανοποιητικά. Μόνο η άσκηση 1³¹ είχε ικανοποιητικό ποσοστό επιτυχίας (96,92%).

7)    Το απλό πρόβλημα ποσοστών είχε επιτυχείς απαντήσεις γύρω στο 34%. Συνθετότερα προβλήματα ποσοστών συμπεριλαμβάνονται στα εγχειρίδια του δημοτικού σχολείου.

8)    Η απλή πρωτοβάθμια εξίσωση είχε 34,51% σωστές απαντήσεις. Ποσοστό επίσης μη ικανοποιητικό.

β) Επί των συγκεντρωτικών αποτελεσμάτων

1)    Εντύπωση προκαλούν οι πολύ χαμηλές επιδόσεις στο σύνολο των μαθητών της έρευνας. Το ποσοστό σωστών απαντήσεων 54,67%, επί του συνόλου των απαντησάντων, είναι πολύ χαμηλό για γνώσεις του δημοτικού σχολείου. Μια σε βάθος διερεύνηση των αιτίων, στα οποία οι επιδόσεις αυτές οφείλονται, θα καταδείκνυε τις αλλαγές που πρέπει να γίνουν ώστε η κατάσταση να βελτιωθεί.

2)    Παρατηρούνται αποκλίσεις στις επιδόσεις, ανάλογα με την ειδικότητα, που φτάνουν τις 18 ποσοστιαίες μονάδες, με υψηλότερες των τομέων Οικονομίας (63,57%) και Πληροφορικής (60,15%) και χαμηλότερες των τομέων Κατασκευών (45,16%) και Εφαρμοσμένων Τεχνών (46,77%). Θα ήταν ενδιαφέρον να ερευνηθούν τα αίτια αυτών των διαφορών, αναλυτικά.

3)    Συγκρίνοντας τα αποτελέσματα των Μηχανολόγων α΄ και β΄ τάξης, παρατηρείται ότι η διαφορά των επιδόσεων τους μόλις κατά 0,95%, είναι πολύ μικρή, αν και οι μαθητές της β΄ τάξης έχουν διδαχθεί στην α΄ τάξη Μαθηματικά προχωρημένα σε σχέση με τις ασκήσεις του τεστ.

Γενικό συμπέρασμα: Οι γνώσεις των μαθητών της ΤΕΕ στα απλά μαθηματικά επιπέδου δημοτικού σχολείου βρίσκεται, για απόφοιτους γυμνασίου, σε πολύ χαμηλό επίπεδο.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
ΤΜΗΜΑ ΤΕΕ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ
Υπεύθυνος: Ολύμπιος Δαφέρμος
Επεξεργασία στοιχείων: Μιχ. Στραβοπόδης

                                                                                                                                          Αγία Παρασκευή  31-10-2005

 

ΟΙ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΩΝ ΤΕΕ ΤΑ ΤΡΙΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ. ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

1.    ΓΕΝΙΚΑ

Στο site  του ΥΠΕΠΘ, www.ypepth.gr, υπάρχουν στατιστικά δεδομένα για τον μαθητικό πληθυσμό των ΤΕΕ ανά Τομέα και ειδικότητα για τα τρία τελευταία σχολικά έτη. Αυτά τα στοιχεία, προκειμένου να είναι χρήσιμα για κάποιον φορέα  ή μελετητή έχουν υποστεί  επεξεργασία και  μαζί με κάποια βασικά σχόλια, παρατίθενται στην συνέχεια.
 Περιλαμβάνονται:
1) Πίνακες, που παρουσιάζουν τους αριθμούς και τα ποσοστά  των μαθητών, ανά Τομέα και Ειδικότητα, για τα τρία τελευταία σχολικά  έτη, καθώς και τις σχετικές μεταβολές μεταξύ των ετών 2002-03 και 2004-05.
Στο τέλος κάθε πίνακα ομαδοποιούνται οι συναφείς ειδικότητες Α και Β κύκλου και οι πληθυσμοί τους  παρουσιάζονται αθροιστικά.
2) Παρατηρήσεις που προκύπτουν από τους προηγούμενους πίνακες.

2.    ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

 

ΠΙΝΑΚΑΣ Ι

 

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ Ι παρατηρείται:
1) Μεγάλη μείωση του μαθητικού πληθυσμού της ΤΕΕ μεταξύ των ετών 2002-03 και 2004-05. Φτάνει τους 34.241 μαθητές, σε σύνολο 124.150, ή ποσοστό -27,58%. Αποδίδεται  κατά κύριο λόγο, στη στροφή των μαθητών προς τα Ενιαία Λύκεια και δευτερευόντως, στην γενικότερη μείωση του μαθητικού δυναμικού από χρονιά σε χρονιά.
2) Ποσοστιαία, τη μεγαλύτερη μείωση έχουν οι τομείς Κλωστοϋφαντουργίας -62%, Οικονομίας και Διοίκησης -42%, Κατασκευών -40%,  Γεωπονίας -35% και Εφαρμοσμένων Τεχνών -34%, όταν η μέση μείωση, για όλη την ΤΕΕ, είναι -27,58%.
 3) Τη μεγαλύτερη μείωση, σε απόλυτους αριθμούς, έχουν υποστεί οι τομείς Οικονομίας και Διοίκησης, Πληροφορικής και Μηχανολογικός, που είναι και οι πολυπληθέστεροι. Η μείωση αυτή είναι της τάξης των 6.000 μαθητών ανά τομέα.                                                                                                                                                           4) Αύξηση +10% εμφανίζεται στο Ναυτικό-Ναυτιλιακό τομέα, ενώ μείωση πολύ μικρότερη της γενικής, -15%, έχει ο τομέας Αισθητικής-Κομμωτικής.                                                                                                                                                                                                          5) Το μεγαλύτερο αριθμό μαθητών προσελκύει ο Μηχανολογικός τομέας με ποσοστό 23,76% -επί του συνόλου των μαθητών της ΤΕΕ- ή 21.000 μαθητές και ο τομέας Πληροφορικής με ποσοστό 17,16% και 15.000 μαθητές. Ακολουθούν οι Υγείας-Πρόνοιας, Αισθητικής Κομμωτικής, Ηλεκτρολόγων και Οικονομίας-Διοίκησης με ποσοστά 11-13% και 10-12.000 μαθητές.                                                                                                                                                                 6) Οι πλέον ολιγάριθμοι τομείς είναι οι Κλωστοϋφαντουργίας (31μαθητές), Χημικών Εργαστηρίων (145 μαθητές) και ο Ναυτικός-Ναυτιλιακός (623 μαθητές).


 

ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΙ

 

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ ΙΙ παρατηρείται ότι:

1) Πολυπληθέστερη ειδικότητα είναι του Αυτοκινήτου με ποσοστό 40% και μηδαμινή μείωση (-0,09%). Ακολουθούν  των Θερμοϋδραυλικών με ποσοστό 30% και μικρή μείωση (-5,82%) και των Ψυκτικών με 26% και σοβαρή μείωση (-36%).
2) Η πιο ολιγάριθμη ειδικότητα είναι των Αεροσκαφών με 89 μαθητές.
3) Αρκετά μεγάλη είναι και η μείωση στην ειδικότητα των Εργαλειομηχανών (-30%).



 

ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΙΙ

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ ΙΙΙ παρατηρείται ότι:

Η ειδικότητα με τη μεγαλύτερη ζήτηση στον Β΄ κύκλο είναι εκείνη των Η/Υ,  με αμετάβλητο πρακτικά πληθυσμό, και ακολουθεί των Οπτικ/κών μέσων με το μισό αριθμό μαθητών.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΙV

 

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ ΙV παρατηρείται ότι:

Η ειδικότητα με τη μεγαλύτερη ζήτηση είναι εκείνη των Εγκαταστάσεων με ποσοστό 86% και μείωση –20% .Ακολουθεί με μικρό ποσοστό (14%), της Ηλεκτρολογίας αυτοκινήτου όπου παρατηρείται πολύ μεγάλη πτώση (-43%). 

ΠΙΝΑΚΑΣ V

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ V παρατηρείται ότι:

Οι σύο ειδικότητες βρίσκονται στα ίδιο περίπου επίπεδο από πλευράς μαθητών με πολύ μεγάλα ποσοστά μείωσης του πληθυσμού τους, μεταξύ των δύο ετών σύγκρισης (-42% και –30% την στιγμή που η μέση μείωση είναι –27.58%).
 Η μεγάλη αυτή πτώση είναι ανησυχητική και χρειάζεται διερεύνηση. 

ΠΙΝΑΚΑΣ VΙ

 

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ VΙ παρατηρείται ότι:

1) Πολυπληθέστερες ειδικότητες είναι η Γραφικών Τεχνών με 33% και η Εσωτερικών Χώρων  με 24%.
2) Στις υπόλοιπες οι μαθητές είναι πολύ λίγοι. Κάποιες ειδικότητες είναι στα πρόθυρα της εξαφάνισης (Ωρ/ποιία, Κεραμική,Ψηφιδογραφία).


 

ΠΙΝΑΚΑΣ VIΙ

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ VΙΙ παρατηρείται ότι:

 

Η ειδικότητα αυτή είναι υπό εξαφάνιση. Έχει μόνο 27 μαθητές σε όλους τους κύκλους και μείωση –54%.

 

ΠΙΝΑΚΑΣ VΙII

Από τα δεδομένα του ΠΙΝΑΚΑ VΙΙΙ παρατηρείται ότι:

 

Η Τομέα περιλαμβάνει τέσσερις ομάδες ειδικοτήτων με ισχυρότερη εκείνη της Φυτικής Παραγωγής (32%) και ασθενέστερη του Αγροτουρισμού (4,64% μόνο 74 μαθητές), η οποία όμως έχει αυξανόμενη ζήτηση (+9%).
Οι άλλες δύο ειδικότητες βρίσκονται σε ικανοποιητικό επίπεδο από πλευράς αριθμού μαθητών και ποσοστών μεταβολής πληθυσμού.