Questionnaire Report

View All Responses. All participants. Ascending order

Responses: 26

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ B4, 4ου ΓΕΛ Νίκαιας 2017-18 (Project B4)

«Το Χιούμορ ως μορφή ανθρώπινης επικοινωνίας»

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να εξετασθεί πως χρησιμοποιούν το χιούμορ οι έφηβοι και ποια είναι τα οφέλη του. Οι απαντήσεις είναι εμπιστευτικές, και θα τύχουν στατιστικής και ποιοτικής επεξεργασίας. Η ειλικρινής συμπλήρωση του ερωτηματολογίου θα βοηθήσει στην εξαγωγή αξιόπιστων αποτελεσμάτων, από τους μαθητές του Project Β4.

Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία και για το χρόνο που θα διαθέσετε.

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΟΣ.

1

Φύλο-Ιδιότητα:

Response	Average	Total
β). Μαθήτρια Λυκείου	50%	13
α). Μαθητής Λυκείου	50%	13

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΧΙΟΥΜΟΡ

2

Το χιούμορ μας βοηθά να γεφυρώσουμε αντιθέσεις, να εξομαλύνουμε καταστάσεις, ακόμα και καυγάδες και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες της ζωής;

Response	Average	Total
β) ΟΧΙ	8%	2
γ) Δεν απαντώ / Δεν ξέρω	12%	3
α) ΝΑΙ	81%	21

3

Το χιούμορ ωφελεί τη Σωματική και Ψυχική υγεία και τις κοινωνικές επιδράσεις;

Response	Average	Total
ε) Δεν απαντώ / Δεν ξέρω	12%	3
α) Πολύ	12%	3
γ) Λίγο	19%	5
β) Αρκετά	58%	15

Γ. ΧΡΗΣΗ ΧΙΟΥΜΟΡ

4

Το χιούμορ είναι μια μορφή ανθρώπινης επικοινωνίας. Πως το χρησιμοποιείτε;

(Πρέπει να επιλέξετε 5 απαντήσεις κατά σειρά εκτίμησης. Επιλέξτε με 1 το σημαντικότερο λόγο και με 5 τον ολιγότερο σημαντικό)

δ) .για να σπάσετε τον «πάγο» σε κοινωνική συναναστροφή;

2.4

α). Για να αστειευτείτε, λέγοντας ανέκδοτα ; (Πηγή γέλιου)

2.5

ε). για να τραβήξετε την προσοχή πάνω σας.(ως μέσο κοινωνικής αποδοχής;)

3.2

β). σαν όπλο άμυνας;

3.3

ζ). για να ειρωνευτείτε;

3.4

γ). σαν επιθετικό όπλο;

3.4

στ) Ως αυτοσαρκασμό;

3.5

Responses	1	2	3	4	5	Total	N/A
δ) .για να σπάσετε τον «πάγο» σε κοινωνική συναναστροφή;	6 (25%)	9 (38%)	3 (13%)	6 (25%)	0	24	2
α). Για να αστειευτείτε, λέγοντας ανέκδοτα ; (Πηγή γέλιου)	11 (44%)	3 (12%)	2 (8%)	6 (24%)	3 (12%)	25	1
ε). για να τραβήξετε την προσοχή πάνω σας.(ως μέσο κοινωνικής αποδοχής;)	3 (18%)	4 (24%)	2 (12%)	3 (18%)	5 (29%)	17	9
β). σαν όπλο άμυνας;	2 (13%)	3 (20%)	3 (20%)	3 (20%)	4 (27%)	15	11
γ). σαν επιθετικό όπλο;	1 (6%)	2 (12%)	7 (41%)	3 (18%)	4 (24%)	17	9
ζ). για να ειρωνευτείτε;	3 (18%)	3 (18%)	3 (18%)	0	8 (47%)	17	9
στ) Ως αυτοσαρκασμό;	0	2 (13%)	6 (40%)	4 (27%)	3 (20%)	15	11

5

Υπάρχει ανάγκη για χρήση του χιούμορ στο σχολείο κατά τη διάρκεια των διαδικασιών μάθησης;

Response	Average	Total
γ) Δεν απαντώ / Δεν ξέρω	8%	2
α) ΝΑΙ	92%	24

6

Το χιούμορ στο σχολείο :

(Πρέπει να επιλέξετε και τις 5 απαντήσεις κατά σειρά εκτίμησης. Επιλέξτε με 1 το σημαντικότερο λόγο και με 6 τον ολιγότερο σημαντικό)

α). Μειώνει το αίσθημα κόπωσης των μαθητών; (Αποκατάσταση ψυχικής ισορροπίας.)

2.2

ε).Ενισχύει τις διαδικασίες αγωγής και μάθησης; π.χ. Με στοχευόμενη σύνδεση με τα γνωστικά αντικείμενα

2.5

β). Βοηθά στην αντιμετώπιση δυσκολιών μαθητών;

3.2

γ). Ενισχύει την ασφάλεια και εμπιστοσύνη; (Διδάσκοντα και μαθητών)

3.5

δ). Βοηθά στη μείωση δυσπιστίας και φόβου των μαθητών;

3.7

Responses	1	2	3	4	5	Total
α). Μειώνει το αίσθημα κόπωσης των μαθητών; (Αποκατάσταση ψυχικής ισορροπίας.)	12 (46%)	4 (15%)	5 (19%)	2 (8%)	3 (12%)	26
ε).Ενισχύει τις διαδικασίες αγωγής και μάθησης; π.χ. Με στοχευόμενη σύνδεση με τα γνωστικά αντικείμενα	8 (31%)	8 (31%)	3 (12%)	4 (15%)	3 (12%)	26
β). Βοηθά στην αντιμετώπιση δυσκολιών μαθητών;	3 (12%)	5 (19%)	7 (27%)	6 (23%)	5 (19%)	26
γ). Ενισχύει την ασφάλεια και εμπιστοσύνη; (Διδάσκοντα και μαθητών)	3 (12%)	4 (15%)	5 (19%)	6 (23%)	8 (31%)	26
δ). Βοηθά στη μείωση δυσπιστίας και φόβου των μαθητών;	0	5 (19%)	6 (23%)	8 (31%)	7 (27%)	26

Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία !!!