|
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Χρήση και
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία
|
Υπερμέσα: Οργάνωση και
Παρουσίαση Εκπαιδευτικού Υλικού |
| Ημερομηνία |
Διαφάνειες |
Ειδική
Βιβλιογραφία |
| 13/2/06 |
Εισαγωγή στο Μάθημα |
Bush V., As we May Think, Atlantic
Monthly, July 1945. |
|
20/2/06 |
Εισαγωγή στα μαθησιακά
αντικείμενα
Εικόνα & ήχος
|
Μαθησιακά αντικείμενα
Βασικές
Μορφοποιήσεις Ι.αρχείων εικόνας
ΙΙ. Αρχείων ήχου & βίντεο
|
| 27/2/06 |
ΘΕΩΡΙΑ
Ι. Εισαγωγή στο Σχεδιασμό των Εκπαιδευτικών Υπερμέσων I
ΙΙ. Τυπολογία εκπαιδευτικού λογισμικού
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Ασκήσεις ψηφιακής επεξεργασίας εικόνας |
Alessi S. Trollip S,
Multimedia for learning, Allyn & Bacon 2001
Jakob Nielsen, useit.com
Μακράκης Β., Υπερμέσα στην Εκπαίδευση – Μια Κοινωνικο-Εποικοδομιστική
Προσέγγιση, Μεταίχμιο, 2000.
Μικρόπουλος Τ., Εκπαιδευτικό Λογισμικό – Θέματα Σχεδίασης και Αξιολόγησης
Λογισμικού Υπερμέσων, Κλειδάριθμος, 2000. |
| 13/3/06 |
Εισαγωγή στο Σχεδιασμό των
Εκπαιδευτικών Υπερμέσων II
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Ασκήσεις ψηφιακής επεξεργασίας εικόνας |
Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού
|
| 20/3/06 |
Εισαγωγή στο Σχεδιασμό των
Εκπαιδευτικών Υπερμέσων III
Θέματα Σχεδίασης μέρος Α -Η σχεδίαση της διεπαφής χρήστη
|
Επιθυμητά χαρακτηριστικά Εκπαιδευτικού
λογισμικού
Φόρμα αξιολόγησης
|
| 27/3/06 |
Θέματα Σχεδίασης μέρος
B -Οργάνωση στοιχείων πολυμέσων
Ευχρηστία υπερμεσικών εφαρμογών
|
Ευχρηστία λογισμικού - (Παν. Πατρών) |
| 3/4/06 |
Οργάνωση της Δομής του
Εκπαιδευτικού Λογισμικού
Διδακτική Θεωρία Gagne
|
Θεωρίες μάθησης
και ΤΠΕ |
| 8/5/06 |
Παραγωγή
storyboard
Φύλλο φάσεων εργασίας
Σχέδιο μαθήματος
|
Ταξινομία στόχων κατά Bloom
Κατασκευή δραστηριότητας με ακριβή στοχοθεσία |
| 15/05/06 |
Αξιολόγηση μαθησιακών
αντικειμένων
|
Φόρμα αξιολόγησης |
| 22/05/06 |
Ομαδική εργασία - σχεδιασμός |
|
| 29/05/06 |
Μεταδεδομένα, αντικείμενα μάθησης
και το μοντέλο SCORM
1 Εισαγωγή
2 Μεταδεδομένα στην καταλογογράφηση ψηφιακών αντικειμένων
2.1 Το πρότυπο του Dublin Core Metadata Initiative (DCMI)
|
Το eXe είναι ένας επεξεργαστής XHTML για την
ανάπτυξη πακέτων ηλεκτρονικής μάθησης σύμφωνα με το πρότυπο SCORM. Η
εφαρμογή έχει αναπτυχθεί και εξελίσσεται από το Auckland University of
Technology και το Tairawhiti Polytechnic.
http://exelearning.org
|
| 5/6/06 |
2.2 Σχήματα κωδικοποίησης
2.3 Το ελεγχόμενο λεξιλόγιο του στοιχείου
DC.Type
2.4 Τα πρότυπα του IEEE Learning Technology Standards Committee P1484 (IEEE
LTSC)
|
http://libraries.mit.edu/
http://metadata.net
|
Βιβλιογραφία:
Αβούρης, Ν. (2000): Εισαγωγή στην επικοινωνία Ανθρώπου - Υπολογιστή, Δίαυλος,
Αθήνα.
Γαβρίλη K-Γαβρίλη Δ. (2001): "Μαθαίνοντας στο Internet Μαθηματικά", εκδ.
Καστανιώτη, Αθήνα.
Μικρόπουλος Τ. (2000): Εκπαιδευτικό λογισμικό: Θέματα σχεδίασης και αξιολόγησης
λογισμικού υπερμέσων. Εκδ. Κλειδάριθμος, Αθήνα.
Μακράκης Β. (2000): Υπερμέσα στην Εκπαίδευση. Μια κοινωνικο-εποκοδομιστική
προσέγγιση, εκδ. ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ, Αθήνα.
Νικολαΐδου Σ. & Γιακουμάτου Τ. (2001): Διαδίκτυο και Διδασκαλία, Ένας οδηγός για
κάθε ενδιαφερόμενο και πολλές προτάσεις για τους φιλολόγους, εκδ. Κέδρος, 2001.
Papert, S. (1991): Νοητικές θύελλες. (μετάφραση Αίγλη Σταματίου) εκδ. Οδυσσέας,
Αθήνα.
Πολίτης, Π. (1996): Υπερκείμενα, υπερμέσα και πολυμέσα, Εκδόσεις Νέων
Τεχνολογιών, Αθήνα.
Σολωμονίδου, Χ. (2001): Σύγχρονη Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Υπολογιστές και μάθηση
στην Κοινωνία της Γνώσης. Εκδ. ΚΩΔΙΚΑΣ, Θεσσαλονίκη.
Τα πρακτικά των συνεδρίων της ΕΤΠΕ
www.etpe.gr
<-----
Αρχική
|
