Category Archives: ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ -Γ” ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ

  Ενότητα 13η (519d-520a) – Η αλληγορία του σπηλαίου. Ο ηθικός εξαναγκασμός των φιλοσόφων   Α. «?πειτ”, ?φη, ? ?ν ?μεινον;» Η ΑΝΤΙΡΡΗΣΗ ΤΟΥ ΓΛΑΥΚΩΝΑ: ΕΙΝΑΙ ΑΔΙΚΟ ΟΙ ΦΙΛΟΣΟΦΟΙ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ «ΥΠΗΡΕΤΕΣ» ΤΩΝ ΔΕΣΜΩΤΩΝ Ο Γλαύκωνας αναρωτιέται με έντονη έκπληξη … Continue reading →

  ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ       ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ : ?????????????????????..                 ΟΜΑΔΑ  Α? Διδαγμ?νο κε?μενο : Πλ?τωνος Πολιτεία  519 b ? 520 a  –   ?μέτερον δ? ?ργον, ?ν δ? ?γώ, τ?ν ο?κιστ?ν τάς τε βελτίστας φύσεις ?ναγκάσαι ?φικέσθαι πρ?ς τ? μάθημα … Continue reading →

  ENOTHTA 11η (Ζ΄, 514a-515a) – Η αλληγορία του σπηλαίου : οι δεσμώτες. Α) «Μετ? τα?τα δ?, ? κα? ?παιδευσίας.» ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΜΥΘΟΥ: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΑΙΔΕΥΣΙΑΣ «Μετ? τα?τα δ?, ε?πον»Η φράση αυτή υποδηλώνει ότι ο … Continue reading →

  Ενότητα 11η: Η αλληγορία του σπηλαίου : Οι δεσμώτες   ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΒΟΗΘΗΜΑΤΟΣ Ερμηνευτικές ερωτήσεις 1. Με αφορμή την πλατωνική αλληγορία για τη σπηλιά σχολιάστε τα ακόλουθα δυο ποιήματα του Κ. Π. Καβάφη (Ποιήματα Α?, σελ. 105-6). (ερώτηση … Continue reading →

  Ενότητα 11η (514a-515a) – Η αλληγορία του σπηλαίου Σωκράτης: Μετά από αυτά λοιπόν, είπα, παράστησε τη δική μας φύση μας ως προς την παιδεία και την απαιδευσία με μια τέτοια εικόνα. Φαντάσου, δηλαδή, μέσα σε μια υπόγεια κατοικία όμοια … Continue reading →