Σήμερα στην εποχή της τρίτης επαναστατικής μεταβολής της οικουμένης η πληροφορική, η ρομποτική, οι τηλεπικοινωνίες και η βιοτεχνολογία οδηγούν την «αναπτυξιακή μηχανή» προς την παγκοσμιοποίηση με αντίκτυπο ανάλογες αλλαγές στη δομή και τη φύση της κοινωνίας, στις ανθρώπινες σχέσεις και στο ίδιο το άτομο. Οι αλλαγές αυτές εκ των πραγμάτων παράγουν νέα προβλήματα (νέες μέθοδοι εργασίας, αναδιανομή εισοδήματος, εργασιακοί αποκλεισμοί, κοινωνικές ανισότητες …) και πολύμορφες συγκρούσεις (σε παγκόσμιο και τοπικό επίπεδο, στο σύνολο και τον άνθρωπο, μεταξύ ανταγωνισμού και ισότητας, ανάμεσα στην παράδοση και τη νεωτερικότητα, την ύλη και το πνεύμα κλπ.).
Η υφή αυτών των προβλημάτων δημιουργεί εύλογα και την ανάγκη εκσυγχρονισμού και μεταλλαγής του σημερινού σχολείου το οποίο ως εκπαιδευτικός θεσμός εμπλέκεται στο όλο ζήτημα και έχει καθοριστικό ρόλο στην άμβλυνση τέτοιων προβλημάτων. Το εθνικό με την παραδοσιακή του έννοια σχολείο έχει φθάσει στα όριά του. Σήμερα θα πρέπει να κάνει κανείς λόγο κατ’ αντιστοιχία με το ευρωπαϊκό, για το «παγκοσμιοποιημένο» σχολείο, ένα σχολείο που να δίνει δυνατότητα πρόσβασης στη γνώση αδιάκριτα, που να ισχυροποιεί τους αποδέκτες της έτσι ώστε να μπορούν να την αξιολογούν να επιλέγουν ν’ απορρίπτουν επιμέρους στοιχεία της, να συσχετίζει τον ανταγωνισμό που παρέχει κίνητρα με τη συνεργασία και την αλληλεγγύη, να ενθαρρύνει όλο το μαθητικό πληθυσμό στη διεύρυνση των γνώσεων και του ψυχικού τους κόσμου με φόντο την οικουμενικότητα χωρίς την παραγνώριση της παράδοσης και γενικά των παραμέτρων που συνιστούν την εθνική τους ταυτότητα. Στην παρούσα συγκυρία το πρόταγμα του ευρωπαϊκού σχολείου, το οποίο διαθέτει παράδοση λειτουργίας μισού περίπου αιώνα και λειτούργησε ως πρότυπο και γι’ άλλες περιπτώσεις ίδρυσης νέων τύπων σχολείων (π.χ. κρατικό ευρωπαϊκό σχολείο Βερολίνου) μπορεί να εξακολουθεί να λειτουργεί αναλόγως ως προς πάρα πολλά σημεία του και για τη δημιουργία ενός «παγκοσμιοποιημένου» σχολείου. Αυτός είναι και ο λόγος που θεωρήσαμε αναγκαίο να παρουσιάσουμε τον εν λόγω θεσμό με όλες τις πτυχές που τον προσδιορίζουν και τον συνθέτουν.
Διαθέσιμα Αρχεία
Πλήρες κείμενο
