Do you want to cook food from your homeland or to make a dessert and share the recipe with us? We would like to make a food or a dessert from your country. Take photos and share your own recipes with us. Each school will share two recipes: food or sweets and each country will cook one food or desert from the other countries: Greece: Poland, Malta, and Spain, Malta: Poland, Greece and Spain, Poland: Greece, Malta, and Spain, Spain: Greece, Malta, and Poland.
You can see all the logos and after that, you can decide which of them you like most. After that you can go to the document “We vote for the logo” and you can vote
The project: “All the World, Our World” is designed according to the principles of Modern Pedagogical Theories, Problem solving, Person-Centered, Positive, and Existential Psychology. The objectives of the program were organized based on the objectives of the Curricula and we performed the activities during the school daily program. According to the theoretical framework of the Curricula, the modern open school should take care of the overall personal development of students: cognitive, emotional, and social development.
Our project is an innovative action, which aims to activate students’ action on issues related to their personality: positive self-esteem, discovering the positive elements of each personality, cultivating and developing emotional skills, recognizing and managing positive and negative emotions, discovering and cultivating personal talents, learning about children’s rights, recognizing and understanding European values for the establishment of a just democratic and free world, evaluating and changing students’ attitudes towards stereotypes (diversity, gender, color, religion, culture) activation and dissemination of students’ positions in the social contexts in which they act, grow and develop.
So:
We got to know the neighborhood, the school, our city better and present them to our partners
We created our identity, met and communicated with classmates from different European countries
We discovered the uniqueness of each personality and shared them with others
We presented the beauties of each country (Greece, Poland, Malta) and traveled in three different countries using ICT.
We cooked food of our country and the other countries which we worked with
We painted the interior light, which can not be met by external criteria (stereotypes)
We discovered savoring, that is, to live each of our special beautiful experiences with all our senses and to keep it alive inside us
We shared beautiful positive experiences with our partners and exchanged views.
We discovered our talent and shared it with our partners
We set up our own radio station to hear our voice and talk about issues that concern us
We played games (wheel, escape room)
We discovered our rights and created comic stories using a free tool (web 2) for everyone to hear our messages
We painted the values that form the basis for creating a harmonious world
We sent letters to change the conditions of our city that do not respect diversity and we sent our messages to everyone
We wrote a fairy tale inspired by our values and rights
We learned ICT tools and we presented our activities like pixton, padlet, our book, word
The Magic Box:
The class teacher puts a mirror in a shoebox. She tells the children: “This box was brought by the postman and he told me that there is a unique and very important person inside”. The teacher opens the box, looks inside the box, she looks surprised and then she tells the children: “It’s real, the box has a unique and very important person inside”. The teacher then tells the children that each of you will look inside the box but he/she will not tell the others what he/she saw in the box. After that, the teacher asks all the children: “what did you see in the box?” The children answer “me”. After that, we talk to our friends’ circle.
Hi, partners. It’s time to present the beauties of our countries. All students have personal experiences from visiting a part of their country. So each student will choose one of the parts of his/her country and will present it by writing a short text and choosing a photo from the specific area. In his/her text, he should tell to us why someone should visit the specific place when he/she travels to his country, what is special… In this activity, we will use the program genially-Interactive photo Then we will create a discussion in a “forum” page of twinning space and the students will interact.
Φέτος πήραμε δυο βραβεία etwinning. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2019=20 τρέξαμε δυο προγράμματα etwinning: “A Historical Trip 1920-2020… with the Time Machine” and “The Young Writers”.
Φέτος 2018-19 για πρώτη χρονιά συμμετείχαμε στο πρόγραμμα OSOS-OPEN SCHOOLS FOR OPEN SOCIETIES PORTAL-. Οι τάξεις που συμμετείχαν ήταν Ε1 & Ε3, Β2, Στ1 & Στ2 και οι εκπαιδευτικοί: Παρασκευοπούλου Μαρία, Λιόλιου Κατερίνα, Κλωστράκη Γεωργία, Φαίδρα Εγγλέζου και Αριστέα Κιουρντζόγλου- Υιοθέτηση Πλοίου-.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα παρέχει καινοτόμους τρόπους διερεύνησης του κόσμου: όχι μόνο για την αυτοματοποίηση των διαδικασιών, αλλά και για την εμπνευσμένη, την εμπλοκή και τη σύνδεση. Δίνει την ευκαιρία στα σχολεία όλου του κόσμου αλλά και σε κοινωνικούς φορείς να συνεργαστούν και να έχουν ενεργό ρόλο στην επίλυση διάφορων κοινωνικών θεμάτων που αντιμετωπίζουν οι μεγάλες και μικρές κοινωνίες. Επίσης, προωθεί τη συνεργασία μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών με διάφορους υπεύθυνους κοινωνικούς φορείς έτσι ώστε όλοι να αναλάβουν υπεύθυνο και ενεργό κοινωνικό ρόλο στην επίλυση διάφορων προβλημάτων όπως για παράδειγμα ρύπανση περιβάλλοντος όσο και τη δημιουργία καινοτόμων δράσεων που οδηγούν στην εξέλιξη και ανάπτυξη όλων των τομέων της ανθρώπινης δράσης. Με άλλα λόγια μετατρέπει τα σχολεία σε καινοτόμα οικοσυστήματα που λειτουργούν ως κοινόχρηστοι χώροι επιστημονικής μάθησης στους οποίους συνεργάζονται οι ηγέτες, οι εκπαιδευτικοί, οι σπουδαστές και η τοπική κοινότητα.
Εμείς δημιουργήσαμε την κοινότητα: «Αειφόρο σχολείο» και ο τίτλος του προγράμματος μας είναι: «54 Κατάρτι πάνω στο Απέραντο Γαλάζιο Όνειρο».
Σε μια βόλτα που είχαμε κάνει στη γειτονιά μας, την Πειραϊκή, ήρθαμε αντιμέτωποι με ένα σωρό από σκουπίδια απλωμένα σε όλη την παραλία. Έτσι αποφασίσαμε να αναλάβουμε ενεργό ρόλο για να σώσουμε το απέραντο γαλάζιο όνειρο δηλαδή τη θάλασσα αλλά και τη θαλάσσια ζωή. Έτσι:
Α) πήραμε μέρος στον καθαρισμό της Φρεατίδας στις 3 Απριλίου 2019 που το είχε οργανώσει η οργάνωση «Let΄s do it Greece” σε συνεργασία με τον Δήμο Πειραιά.
Β) Οργανώσαμε μια βόλτα στην Πειραϊκή και α)φωτογραφίσαμε τα σκουπίδια που ήταν πεταμένα σε όλη την ακτή και ο άνεμος τα οδηγεί μέσα στη θάλασσα, β)πήραμε συνέντευξη από έναν ψαρά της γειτονιάς, ο οποίος μας έδωσε πληροφορίες για τη μόλυνση που είχε προκληθεί από ένα καράβι που κατά λάθος χύθηκε τεράστια ποσότητα πετρελαίου αλλά και αποφασίσαμε να μην αφήσουμε έτσι τα αποτελέσματα της έρευνάς μας αλλά να συνεχίσουμε τη δράση μας για να σώσουμε τη θάλασσα, το θαλάσσιο πλούτο και το οξυγόνο που μας χαρίζει καθημερινά.
3η Δραστηριότητα
Στις 5 Ιουνίου ο κ. Γιώργος Βούλγαρης, υπεύθυνος της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πειραιά, ήρθε στο σχολείο μας και μας μίλησε για τον θαυμαστό κόσμο της θάλασσας αλλά και πώς εμείς μπορούμε να τον προστατεύσουμε. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα πήραν μέρος οι μαθητές του Ε1 και Ε3. Αρχικά λοιπόν μας ενημέρωσε για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το απέραντο γαλάζιο όνειρο, δηλαδή η θάλασσα, μας μίλησε για το χρονικό διάστημα που χρειάζεται για να λιώσει ένα πλαστικό που ο άνεμος ή οι άνθρωποι πέταξαν στο θαλάσσιο όνειρο και στη συνέχεια κάναμε διάφορες δραστηριότητες σχετικές με τις γνώσεις που αποκτήσαμε μέσα από αυτήν την όμορφη και δημιουργική συζήτηση που είχαμε με τον υπεύθυνο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Στο τέλος φτιάξαμε αφίσες με διάφορα συνθήματα όπως: «ΚΑΘΑΡΗ ΓΗ, ΛΑΜΠΡΗ ΖΩΗ», «ΓΑΛΑΖΙΕΣ ΘΑΛΑΣΣΕΣ», «ΘΑΛΑΣΣΑ ΚΑΘΑΡΗ, ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ»,
4η Δραστηριότητα
Έπειτα από την εποικοδομητική συζήτηση που είχαμε με τον κ. Βούλγαρη την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε σε έναν τοίχο του σχολείου μας τον όμορφο κόσμο της θάλασσας και όλοι οι κάτοικοι που κάνουν βόλτα στην Πειραϊκή να βλέπουν τη ζωγραφιά μας και να σκέφτονται πριν πετάξουν ξανά κάποιο σκουπίδι στα βράχια πόσο κακό μπορεί να προκαλέσει αυτό το σκουπίδι στον θαλάσσιο πλούτο.
5η Δραστηριότητα
Το σχολείο μας φέτος συμμετείχε σε ένα περιβαλλοντικό πρόγραμμα με τίτλο: «Η θάλασσα και οι Ναυτικοί-Υιοθέτηση Πλοίου». Συντονίστρια του προγράμματος ήταν η μουσικός του σχολείου μας κ. Αριστέα Κιουρκτζόργλου, η οποία συνεργάστηκε με την εκπαιδευτικό εικαστικών κ. Φαίδρα Εγγλέζου. Ήταν μια καλή ευκαιρία, εφόσον συμμετέχουμε στο OSOS με θέμα μας τη θάλασσα «54ο Κατάρτι πάνω στο απέραντο γαλάζιο όνειρο», να συμμετέχουμε στο πρόγραμμα, διότι έτσι οι μαθητές θα μάθουν περισσότερα πράγματα για τον κόσμο της θάλασσας, τα νέα μέτρα για την προστασία της θάλασσας από τη ρύπανση, τη ζωή των ναυτικών, την ελληνική ναυτιλία που κατέχει μια από τις πρώτες θέσεις παγκοσμίως. Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα συμμετείχαν τα τμήματα Στ΄1 & Στ΄2.
Υιοθετήσαμε το πλοίο: «Atrotos Iraklis 4ns Ariston mavigation”. Οι μαθητές των δυο τμημάτων σε συνεργασία με τη δασκάλα των εικαστικών Φαίδρα Εγγλέζου γνώρισαν έργα γνωστών ζωγράφων με θέμα τη θάλασσα, τα πλοία και τους ναυτικούς και στη συνέχεια έφτιαξαν δικές τους ζωγραφιές
και τρισδιάστατα με πηλό. Οι μαθητές των δυο τμημάτων με τη δασκάλα μουσικής, κ. Αριστέα Κιουρκτζόγλου, ήρθαν σε επαφή με μελοποιημένα ποιήματα του Καββαδία και τη βιογραφία του, κείμενο του Κώστα Ουράνη και τα «Λόγια της Πλώρης» του Καρκαβίτσα και διδάχθηκαν πολλά τραγούδια με θέμα τη θάλασσα, τα πλοία και τους ναυτικούς, όπως: Sailing, Με την Ελλάδα καραβοκύρη, Το καραβάκι, θαλασσάκι μου, Οι γάτες των φορτηγών, Γεια σου χαρά σου Βενετιά, Τζαμάικα, Τα καραβάκια, Ψαροπούλα, Οι Θαλασσινοί, Ένα καράβι και χόρεψαν. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος υπήρχε συχνή επικοινωνία των μαθητών με το πλήρωμα του πλοίου μέσω email – ανταλλαγή πληροφοριών μέσω οπτικού υλικού, πληροφορίες για την εκάστοτε θέση του πλοίου και για την καθημερινότητα του πληρώματος. Επίσης, επισκεφθήκαμε το Ναυτικό Μουσείο Ελλάδας, το Υπουργείο Εμπορικής Ναυτιλίας, το Μέγαρο του ΟΛΠ και πραγματοποιήσαμε οδική ξενάγηση στο λιμάνι του Πειραιά. Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος: α) πραγματοποιήθηκε ενημέρωση της σχολικής κοινότητας για τις δράσεις, τις καλές πρακτικές και τα οφέλη που αποκόμισαν οι μαθητές/τριες από την εφαρμογή του προγράμματος. β) δημιουργήθηκε αφίσα ενημέρωσης και προβολής του προγράμματος γ)Έγινε εικαστική έκθεση και συναυλία στο σχολείο από τη χορωδία των μαθητών/τριών με τραγούδια που αναλύθηκαν και τραγουδήθηκαν στα πλαίσια του προγράμματος κατά τη διάρκεια της γιορτής λήξης των μαθημάτων και δ) έγινε ανταλλαγή εμπειριών και κοινής παρουσίασης των αποτελεσμάτων με μαθητές από τα άλλα σχολεία του Πειραιά που υλοποίησαν αντίστοιχο πρόγραμμα υιοθεσίας πλοίου.
Μαθητές και Εκπαιδευτικοί αποφάσισαν να συνεχίσουν τις προσπάθειες για να προστατεύσουν το θαλάσσιο πλούτο. Έτσι αρχικά δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο για να διαπιστώσουμε τι γνωρίζουν οι μαθητές του σχολείου μας σχετικά με τον θαλάσσιο πλούτο και στη συνέχεια θα δημιουργήσουμε δραστηριότητες για να ενημερώσουμε σωστά τη σχολική κοινότητα αλλά και θα επικοινωνήσουμε με τον δήμαρχο της πόλης για να συζητήσουμε μαζί του και να συναποφασίσουμε τι μπορούμε να κάνουμε για το συγκεκριμένο πρόβλημα που αντιμετωπίζει τόσο η γειτονιά μας όσο και άλλες γειτονιές του κόσμου.
Αν θες μπορείς κι εσύ να απαντήσεις στο ερωτηματολόγιό μας. Λοιπόν, τι λες, θα μας βοηθήσεις;
Φέτος συμμετείχαμε στον διαγωνιμό δημιουργικής γραφής: “Κάνε μια ευχή… είπε ο μαγικός καθρέφτης”. Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα παραμύθι και να δώσουν έναν υπότιτλο ανάλογα με το περιεχόμενο του παραμυθιού τους. Ο Διαγωνισμός διοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης διά του διευθυντή της Δρ. Χρήστου Γεωργίου σε συνεργασία με το 5ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων δια της διευθύντριας του Δρ. Βιργινίας Αρβανιτίδου. Συμμετείχαν 200 σχολεία και υπερδιπλάσιο ποσοστό παιδιών που έγραψαν παραμύθια. Οι μαθητές του Ε3 χωρίστηκαν σε ομάδες-από πέντε άτομα και άνω- και για δυο μήνες έγραφαν το παραμύθι τους. Η ομάδα που κέρδισε το 2ο βραβείο “Κάνε μια ευχή… είπε ο μαγικός καθρέφτης. Υπότιτλος: Ο κύκλος της αλήθειας”, είναι οι μαθητές: Μαρκέλλα Σταμάτη, Μαρίνα Τσουνιά, Χριστίνα Χαλκιά, Αντωνία και Κωνσταντίνος Φειδάς.
Φέτος ξεκινήσαμε στο σχολείο μας το παιχνίδι: «Σκυταλοδρομία Φιλαναγνωσίας». Έτσι κάθε πρωί μετά την προσευχή αφιερώνουμε πέντε (5’) λεπτά για να μας παρουσιάσουν οι μαθητές της σχολικής μας κοινότητας τα αγαπημένα τους λογοτεχνικά βιβλία.
Οι μαθητές που θα παρουσιάσουν τα αγαπημένα τους βιβλία, θα κερδίσουν τη «Σκυτάλη της Φιλαναγνωσίας» στο τέλος της χρονιάς.
Τα λογοτεχνικά βιβλία είναι ο καλύτερος φίλος του ανθρώπου. Παρέα με ένα βιβλίο ταξιδεύεις σε διάφορα μέρη της γης, γνωρίζεις διαφορετικές κουλτούρες και πολιτισμούς, μετασχηματίζεσαι σε ήρωα, συμμετέχεις ενεργά στις περιπέτειες που βιώνουν οι ήρωες της ιστορίας, καλλιεργείς τη φαντασία σου και τον συναισθηματικό σου κόσμο, αναπτύσσεις την κριτική και δημιουργική σου σκέψη αλλά και τη γλωσσική σου έκφραση, αποκτάς δεξιότητες αναδιήγησης, κατανόησης κειμένου και συγγραφής των δικών σου προσωπικών ιστοριών, ενεργοποιείς όλες σου τις αισθήσεις και αποκτάς θετική σχέση με τη γραπτή ύλη.
Ο Μισέλ Τουρνέ είπε:
«Κάθε φορά που ένα βιβλίο διαβάζεται, γεννιέται ένα διαφορετικό έργο. Γιατί το έργο που προκύπτει είναι αδιάλυτο μείγμα του βιβλίου που έγραψε ο συγγραφέας των φαντασιώσεων, των επιθυμιών, του γούστου και όλου του διανοητικού και συναισθηματικού υποστρώματος του αναγνώστη. Ένα βιβλίο έχει πάντα δυο δημιουργούς: αυτόν που το γράφει και αυτόν που το διαβάζει».
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς 2018-19, κάθε παιδί που συμμετείχε με την παρουσίασή του στο πρόγραμμα κέρδισε ένα βραβείο:
Συνολικά παρουσίασαν 60 παιδιά τα λογοτεχνικά βιβλία που διάβασαν τη φετινή σχολική χρονιά. Πολλά από τα παιδιά της Α΄τάξης παρουσίασαν τα λογοτεχνικά βιβλία που διάβασαν μετά που κατέκτησαν την αναγνωστική δεξιότητα. Τη “Σκυτάλη της Φιλαναγνωσίας” την κέρδισε ο μαθητής Νίκος Αναστασιάδης, ο οποίος παρουσίασε πέντε (5) βιβλία.
Την επόμενη σχολική χρονιά θα συνεχίσουμε το πρόγραμμα της φιλαναγνωσίας και αν κερδίσει τη σκυτάλη μαθητής της Στ΄τάξης θα την παραδώσει στο Γυμνάσιο που θα εγγραφεί για να συνεχιστεί και εκεί το πρόγραμμα και ο ένας να παραδίδει τη σκυτάλη στον άλλον για να καταφέρουμε να δείξουμε σε όλον τον μαθητικό πληθυσμό πόσο σημαντικό είναι το λογοτεχνικό βιβλίο.
Σχολικό Έτος 2018-19
Φέτος συνεργαστήκαμε με το δημόσιο σχολείο Marc Chagall της Βόρειας Γαλλίας και με την εκπαιδευτικό Marie Guillas στο project: “Children from here and there… English & ICT”.
The students worked in heterogeneous groups of four individuals and individually. Before each activity, the team-class discussed the specific activity and decided how to work. The teacher in every activity used the technique of brainstorming to hear the ideas of the students and to make decisions. One of the students didn’t have a computer at home so we decided to do all the activities and responses to our partner activities in class. Students who had developed more computer-assisted skills helped others to make their presentations. We did two educational visits: a)the students got their journalist tape recorders and took a walk in their neighborhood to photograph their city and to interview people b) we went a school trip to Acropolis. Also, the students played traditional Greek games in the courtyard of the school to show their partners how they spend their free time. Another important activity was also our volunteer work during the project. All the children decided to help the children who were hospitalized at the Children’s Hospital to overcome their problems. Another activity which helped the students to cultivate their cognitive, emotional and social skills and to respond successfully to the requirements of the project was our theatrical performance “The Knight with the rusty armor”. Also, the students organized the event “Presentation of our program: “Children from here and there…English & ICT”. I try in all these activities to give them the opportunity to talk, make decisions and to be engaged with creative actions. Also, the students of E΄3 participated in a creative writing competition entitled “Make a wish …” the magic mirror said. The students were divided into five four-member groups and wrote a fairy tale. One of the five groups won the second prize. Their fairy tale was titled “Make a wish … the magic mirror said” Subtitle: “the circle of truth”.
The project took place during the school program and was integrated into a variety of subjects such as language, geography, social and political lesson, gymnastics, English and French language. We approached the project interdisciplinary.
During the teaching hour of language,I taught them how they should present themselves, their activities and they wrote their texts of the first and second activity. The students wrote the same texts in English during the English lesson. We worked in the same way in the second activity. We also worked with the French teacher to write another text wishes-2nd activity text – in French. The students collaborated with the teacher of French during the teaching time and they did exercises about the vocabulary which they would use and they wrote the text. In the course the social and political lesson, we discuss various issues such as the customs of our country, environment, recycling, etc. So we talked about the customs of the Greek Christmas – 3rd activity – of the project. The students discussed with their parents what they usually do about Christmas, how they celebrate, and then invited their parents to school and we made together the traditional Christmas sweet “melomakarona”. Every school year we do 9 school educational trips to museums, theaters, etc. We have organized two of the nine for our project: a) a walk in our neighborhood and b) a walk at Acropolis. During the hour of gymnastic students, teacher and gym teacher played together traditional games and we presented them to our friends. Student presentations, questionnaire, and responses to our partner’s activities were done during the hours of language. Students and class teacher collaborated and decided how to make the presentations and what tools they would use.
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
1st: Who I am?: The students played the game “Who I Am?”. Each student stuck a photograph of him/her in the center of an A4 paper and painted or stuck things they like or don’t like to engage in. The children of the other group were trying to guess who they are.
2ndA Typical day: The pupils talked about their daily routine. The students asked their parents to take photos of them during a day. We collected their photos electronically and the students chose the photos which they liked more and they wrote a text in English. Also, we recorded in French and Greek wishes for Christmas.
3rd: Christmas: Before we closed for Christmas holidays, we invited the parents in our classroom and we made a traditional Greek Christmas sweet “melomakarona”.
4th: In the fourth activity we presented our city and our school. We learned a lot about France and the city of our new friends.
5th: In the last activity, we made a review of what we learned through our cooperation with the French school. “Open school” is the school that gives to the students the opportunity to learn different cultures, to collaborate, to develop social, cognitive and emotional skills …
Three events
Α. Voluntary Activity: We made happy 80 children who couldn’t be at their home during the Christmas holidays.
Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και ατομικά. Αρχικά αναζητήσαμε πληροφορίες στην επίσημη ιστοσελίδα της Ε.Ε. και συγκεκριμένα στη γωνιά του παιδιού για τους λόγους που δημιουργήθηκε η Ε.Ε. και στη συνέχεια αναφερθήκαμε στις 28 χώρες που ανήκουν σε αυτήν και στις πρωτεύουσες τους. Επίσης αναφέραμε και τις χώρες που χρησιμοποιούν το ευρώ. Στη συνέχεια κάθε μαθητής ανέλαβε να φτιάξει τη σημαία μιας από τις ευρωπαϊκές χώρες. Τις παρουσίασαν στην τάξη και έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι: κουίζ σχετικά με το «σε ποια χώρα ανήκει αυτή η σημαία και ποια είναι η πρωτεύουσά της. Στη συνέχεια οι μαθητές αναζήτησαν στη «Γωνιά του Παιδιού» πληροφορίες για την κάθε χώρα σημειώνοντας λέξεις-κλειδιά και στη συνέχεια τις παρουσίασαν στην τάξη. Οι μαθητές κατανόησαν ότι όλοι μας ανήκουμε σε μια μεγάλη ομάδα που ονομάζεται Ε.Ε. αλλά κάθε χώρα διατηρεί τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της, τη γλώσσα της, τον πολιτισμό της κτλ. Παρουσιάσαμε λοιπόν τα έθιμα των Χριστουγέννων και του Πάσχα Όλες οι χώρες της Ε.Ε. γιορτάζουν τις δυο αυτές μεγάλες γιορτές αλλά καθεμιά με το δικό της ξεχωριστό και διαφορετικό τρόπο. Γι΄αυτό προέκυψε και το όνομα του έργου μας «Η Ε.Ε. ΕΝΩΝΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ»
Και φέτος για μια ακόμα φορά συμμετέχουμε στο πρόγραμμα που διοργανώνει το Harvard σε συνεργασία με το περιοδικό National Geographic και το δημοσιογράφο Paul Salopek. Τα παιδιά του Δ2 συνεχίζουν με το πρόγραμμα του Γυμνασίου “Stories of Human Migration” και το Δ3 πραγματοποίησαν με επιτυχία το πρόγραμμα Journey 1 and Journey 2.
Σχολικό Έτος 2018-19