Αρχείο Ετικετών | Πάζλ
«Το λιβάδι με τις παπαρούνες» του Κλωντ Μονέ
Το 6ο Νηπιαγωγείο Ξάνθης επιλέγει τον πίνακα του Κλωντ Μονέ (Claude Oscar Monet), «Το λιβάδι με τις παπαρούνες».
Τα δικά μας αντίγραφα του πίνακα.
Το λιβάδι έγινε με οδοντόβουρτσα και οι παπαρούνες με σέλερι.
Ο ουρανός με νερομπογιές, τα σπίτια και τα δέντρα με πινέλο και τέμπερες.
«Aρης» του Αντώνη Μιλάνου
Το 6ο Νηπιαγωγείο Ξάνθης επιλέγει τον δεύτερο πίνακα του Μαρτίου που είναι ο «AΡΗΣ» του Αντώνη Μιλάνου
Παρατηρήσαμε τον πίνακα και βρήκαμε στο διαδίκτυο στοιχεία και για το Βρίκιον Άρης και για το Ζωγράφο .
Το Βρίκιον ‘Άρης’ είναι ένα από τα πιο ιστορικά πλοία του Πολεμικού Ναυτικού, αφού έπαιξε πρωταγωνιστικό ρόλο στον αγώνα για την ανεξαρτησία της Ελλάδας. Ναυπηγήθηκε στη Βενετία το 1807 και πήρε το όνομα του μυθικού θεού του πολέμου, Άρη. Τον Μάρτιο του 1821, εν όψει του αγώνα της ανεξαρτησίας της Ελλάδος, εξοπλίστηκε και στη συνέχεια εντάχθηκε στο στόλο της Ύδρας. Έλαβε μέρος σε πολλές ναυμαχίες, με αποκορύφωμα αυτή της Σφακτηρίας. Το 1829, αγοράστηκε από την Ελληνική Κυβέρνηση. Μετά το 1900 το πλοίο έμεινε προσορμισμένο στον Πόρο και λειτουργούσε ως Σχολή Ναυτοπαίδων. Διατηρήθηκε μέχρι τις 25 Μαρτίου 1921 οπότε και βυθίστηκε «τιμητικά», κατά τον εορτασμό των 100 ετών από την ελληνική επανάσταση, στα νερά του Σαρωνικού Το ακρόπρωρο του πλοίου, τοποθετήθηκε στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο στην Αθήνα.
Ο Αντώνης Μιλάνος γεννήθηκε στη Ζάκυνθο, όπου και πέρασε τα παιδικά του χρόνια. Από το 1953 μέχρι και το 1997 έζησε στην Αθήνα και σπούδασε σχέδιο και ζωγραφική, μαθητεύοντας συγχρόνως στο εργαστήρι του Π. Σαραφιανού και του ΕλληνοΙταλού G. Manioni.
Σαν νησιώτης έχει μεγάλη αγάπη για τη Θάλασσα και τα καράβια, τα οποία ζωγράφιζε από μικρός επηρεασμένος από την καθημερινή ζωή του λιμανιού της Ζακύνθου.
Το έργο του αποτελείται κυρίως από υδατογραφίες, έχει σαν άξονα κυρίως την κλασσική γραμμή, απαραίτητη για την πιστή απεικόνιση της λεπτομέρειας που απαιτεί η καραβογραφία. Αφιερώνεται με πάθος στον Τομέα της θαλασσογραφίας – Καραβογραφίας φιλοτεχνώντας πλοία σε πορτρέτα, συνθέσεις καθώς και μεγάλες και ένδοξες στιγμές της Ναυτικής μας Ιστορίας και καθιερώνεται στο ευρύ κοινό ως ο κατεξοχήν Ελληνας ζωγράφος – Ιστοριογράφος – Καραβογράφος των ελληνικών καραβιών, καταγράφοντας έτσι εικαστικά χωρίς κανένα κενό το νηολόγιο της ναυτιλίας μας.
Η τεχνική του δικού μας πίνακα: Ο ουρανός έγινε με νερομπογιά σε αποχρώσεις του μπλε.
Η θάλασσα έγινε με τύπωμα με τσαλακωμένο χαρτί και τέμπερα.
Το βρίκιον με φλούδα από τον κορμό Ευκαλύπτου, τα κατάρτια από ξυλαράκια και τα πανιά από γάζες.
«Γύρω γύρω όλοι » του Συμεών Σαββίδη
Ο πρώτος πίνακας του Μαρτίου ήταν δική μας επιλογή.
Επιλέξαμε τον πίνακα «Γύρω γύρω όλοι » του Συμεών Σαββίδη.
Τεχνική του πίνακα γύρω γύρω όλοι
Ζωγραφίσαμε με τέμπερες και με τα πινέλα το φόντο.
Τα φουστανάκια έγιναν ως εξής:
Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε
- Πλαστικά ποτηράκια
- Μαρκαδόροι χοντροί σε διάφορα χρώματα
- Χαρτιά λευκά
- Κόλλα στικ
- Αλάτι ψιλό
Ρίξαμε 1-2 εκατοστά αλάτι σε κάθε ποτήρι και με το μαρκαδόρο και αρχίσαμε να ανακατεύουμε το αλάτι.
Πολύ σύντομα το αλάτι απορρόφησε χρώμα από το μαρκαδόρο και βλέπουμε πως χρωματίστηκε !
Σχεδιάσαμε πάνω στο χαρτί το σχέδιο για τα φουστανάκια των κοριτσιών με την κόλλα στικ. Στη συνέχεια ρίξαμε το αλάτι πάνω στην κόλλα και αρχίσαμε να το “στρώνουμε” και να το πιέζουμε πάνω στο χαρτί.
Με μαρκαδόρο και με τέμπερες ζωγραφίσαμε τα υπόλοιπα στοιχεία του πίνακα.
«Η ποίηση συντονίζει το βιολί» του Νικόλαου Γύζη
Φεβρουάριος 2ος πίνακας
Tο 6ο Νηπιαγωγείο Ζακύνθου προτείνει τον πίνακα του Νικόλαου Γύζη «Η ποίηση συντονίζει το βιολί»
Παρατηρήσαμε τον πίνακα, μιλήσαμε για τα χρώματα και μάθαμε λίγα στοιχεία για τον πίνακα.
Στα ιδεαλιστικά του έργα ο ζωγράφος ταυτίζει τη φύση της πατρίδας του με την ποίηση, που συντονίζει το βιολί της με το τραγούδι της άνοιξης. Έτσι, κάθε πινελιά είναι ιδέα, κάθε χρώμα είναι μουσικός τόνος και ρυθμός. Πολλά έργα του δημιουργούνται με τη μελωδία του πιάνου που παίζουν τα παιδιά του,…..Ουσιαστικά ο πίνακας αυτός είναι ο ερχομός της Άνοιξης μέσα από τη μουσική του βιολιού. Η Άνοιξη της φύσης αλλά και γενικά η Άνοιξη της ψυχής, και της ζωής η χαρά!!!
Το δικό μας αντίγραφο του πίνακα!
Τα νήπια ζωγράφισαν με μολύβι και στη συνέχεια με ξύσματα και με βαμβάκι έφτιαξαν το φόντο.
Χροστουγεννιάτικες κάρτες
Η πρόταση του 6ου Νηπιαγωγείου Ξάνθης είναι η δημιουργία Χριστουγεννιάτικων καρτών με αφορμή πίνακες ζωγραφικής.
Τα παιδιά επιλέγουν έργα ζωγράφων από τα οποία θα εμπνευστούν και θα δημιουργήσουν τις δικές τους γιορτινές ευχετήριες κάρτες.
Κάθε νηπιαγωγείο ζωγραφίζει τρεις χριστουγεννιάτικες κάρτες.
Οι πίνακες μας που εμπενευτσήκαμε και οπι δικές μας κάρτες .
Viktor Stakhov
Alberto Sebastiani
Alberto Sebastiani
Tο συνεργατικό μας padlet με τις κάρτες των συνεργαζόμενων Νηπιαγωγείων.
«H έναστρη νύχτα» του Βίνσεντ Βαν Γκογκ
Το μήνα Δεκέμβριο το 6ο Νηπιαγωγείο Ξάνθης προτείνει τον πίνακα
«H έναστρη νύχτα» του Βίνσεντ Βαν Γκογκ.
Αντίγραφο του πίνακα από όλα τα παιδιά.
Ο πίνακας «Λιομαζεμα » του Θεόφιλου
Ο δεύτερος πίνακας του Νοεμβρίου είναι το Λιομάζωμα του Θεόφιλου
που επέλεξε το 6ο Νηπιαγωγείο Ζακύνθου.
Παρατηρούμε τον πίνακα, τα ρούχα που φορούσαν οι άνθρωποι, τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν για το μάζεμα των καρπών της ελιάς. Μετρήσαμε πόσες είναι οι γυναίκες, πόσοι οι άνδρες και πόσα τα παιδιά, πόσες γυναίκες φορούν μαντίλι και πόσα καλάθια υπάρχουν στον πίνακα. Εξηγήσαμε γιατί οι γυναίκες έχουν μαντίλια για να προστατεύονται από τον ήλιο.
Στη συνέχεια επιλέξαμε ποιο στοιχείο του πίνακα θα θέλαμε να ήμασταν και το αναπαραστήσαμε.
Στρώσαμε το λαδόπανο στην ελιά μας.
Ντυθήκαμε κατάλληλα και έτοιμοι!!!!
Ύστερα δημιουργήσαμε το δικό μας εικαστικό έργο.
Σε χαρτί του μέτρου ζωγραφίσαμε με τύπωμα από σφουγγάρια τη θάλασσα και τον ουρανό. Με φελούς έγιναν οι καρποί της ελιάς.
Ζωγραφίσαμε τα δέντρα και κολλήσαμε φύλλα από την ελιά .
Με νερομπογιές ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.
Έτοιμος ο πίνακας!
Η «κραυγή» του Edvard Munch.
Ο πίνακας που επιλέχτηκε από το 1ο Νηπιαγωγείο Δροσιάς
για τον μήνα Ιανουάριο είναι η «κραυγή» του Edvard Munch.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα, συζητήσαμε
για τις λεπτομέρειες και ποιο συναίσθημα μας προκαλεί.
Επικεντρωθήκαμε πιο πολύ στην κεντρική φιγούρα του πίνακα.
- Που βρίσκεται;
- Που έχει τα χέρια του;
- Γιατί;
- Τι νιώθει; Φόβο, αγωνία, έκπληξη, χαρά, θυμό;
- Τι είδε;
- Γιατί έχει ανοιχτό το στόμα του;
- Φωνάζει δυνατά;
- Εάν ήμασταν εμείς στον πίνακα τι θα μας είχε κάνει να φωνάξουμε , να ουρλιάξουμε δυνατά;
Θανάσης: Είχα χαθεί και φώναζα δυνατά για να μ’ ακούσει ο οδηγός ενός αυτοκινήτου που περνούσε και να με πάει στο σπίτι μου.
Ζωή: Η γέφυρα έτριζε και φοβόμουν να μην έσπαγε και έπεφτα στο νερό και πνιγόμουν.
Μυρτώ: Πήγα να ψαρέψω ψάρια με τη βάρκα μου και είδα έναν καρχαρία.
Ασημένια: Πήγα να μαζέψω κλαδάκια για να ανάψουμε τη σόμπα , είδα μια αλεπού και φώναξα δυνατά από το φόβο μου.
Μάνος: Φώναξα δυνατά γιατί με πλησίασαν οι δυο κύριοι και φοβήθηκα.
Ορέστης: Φώναξα δυνατά γιατί νύχτωσε και φοβήθηκα.
Κωνσταντίνος: φώναξα δυνατά από το φόβο μου γιατί είδα έναν κροκόδειλο στο ποτάμι.
Ανθή: με πήρε μια κακή Μάγισσα από το σπίτι και με πήγε στη γέφυρα.
Θένια: Φώναξα δυνατά γιατί είδα έναν μια αλεπού.
O πίνακας σε μορφή παζλ στο jigsaw planet.
Όλα τα έργα των παιδιών σε έναν ομαδοσυνεργατικό τοίχο με το πρόγραμμα padlet.