ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΙΤΛΟΣ: Τα τέρατα του λόφου

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Περιπέτεια, Προβλήματα πόλης, Στερεότυπα/Ρατσισμός 

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 168

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποια η σχέση του τίτλου του βιβλίου με το περιεχόμενό του;
2. Γιατί πιστεύεις ότι κάποια παιδιά εκδηλώνουν ρατσιστική συμπεριφορά απέναντι σε άλλους;
3. Στο σχολείο σου ή στην περιοχή σου πιστεύεις ότι υπάρχουν περιστατικά ρατσιστικής συμπεριφοράς; Να εξηγήσεις τις σκέψεις σου.
4. Πώς πιστεύεις ότι θα μπορούσαν να πεισθούν παιδιά που ασπάζονται ιδέες διαχωρισμού και κατηγοριοποίησης των ανθρώπων να σταματήσουν να εκδηλώνουν ρατσιστικές συμπεριφορές; Γράψε ένα κείμενο με τη μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα.
5. Υπόθεσε ότι είσαι θύμα ρατσιστικής συμπεριφοράς από συμμαθητές σου. Γράψε στο προσωπικό σου ημερολόγιο τις σκέψεις και τα συναισθήματά σου για αυτή τη συμπεριφορά.
6. Υπόθεσε ότι είσαι θύμα ρατσιστικής συμπεριφοράς από συμμαθητές σου. Γράψε μια επιστολή που θα την απηύθυνες στους καθηγητές σου εξηγώντας τι σου έχει συμβεί και ζητώντας τη βοήθειά τους.

ΤΙΤΛΟΣ: Ναταλία

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Νένα Κοκκινάκη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Εφηβεία, Μεγάλοι-παιδιά, Σχολείο

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 85

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποιο είναι το βασικό θέμα του βιβλίου και ποιος ο κύριος θεματικός του άξονας;
2. Πρόσεξε τον τρόπο γραφής του βιβλίου ως προς τον αφηγηματικό χρόνο. Η αφηγήτρια δεν παρουσιάζει τα γεγονότα σε ευθύγραμμη πορεία αλλά επιλέγει κάποιον άλλο τρόπο. Μπορείς να τον εντοπίσεις; Θα ήταν καλό  να αναφέρεις και ορισμένα παραδείγματα.
3. Γιατί πιστεύεις ότι η συγγραφέας επιλέγει να γράψει το βιβλίο της με έναν τέτοιο τρόπο; (Βλ. ερώτηση 2).
4. Πρόσεξε πόσο ομαλά συνδέει τις σκέψεις της η συγγραφέας. Μπορείς να παρουσιάσεις στους συμμαθητές μερικά αποσπάσματα από το βιβλίο που δείχνουν τον τρόπο σύνδεσης των ιδεών του κειμένου;
5. Στη σελίδα 50 του βιβλίου η πρωταγωνίστρια εκφράζει τις σκέψεις της για την “Έκθεση” που γράφουν οι μαθητές στο σχολείο. Αφού τις παρουσιάσεις, να αναφερθείς και στις δικές σου σκέψεις, δίνοντας παραδείγματα από τη σχολική σου ζωή.
6. Στη σελίδα 55 του βιβλίου η πρωταγωνίστρια αναφέρεται στον κόσμο των μεγάλων συγκρίνοντάς τον με αυτόν των μικρών. Μπορείς να κάνεις μια παρουσίαση συγκρίνοντας και εσύ αυτούς τους δύο «κόσμους»;
7. Το τέλος του βιβλίου σου άρεσε; Μήπως θα ήθελες κάποιο άλλο τέλος; Εάν ναι, μπορείς να γράψεις το δικό σου τέλος της ιστορίας.

ΤΙΤΛΟΣ: Φι-Γάμα-Πι

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Βούλα Μάστορη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί Έρωτες

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Στερεότυπα, Σχολείο, Φιλία

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 216

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ–ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Να εξηγήσεις στους συμμαθητές σου τον τίτλο του βιβλίου. Θα μπορούσες να δώσεις έναν άλλο τίτλο;
2. Με ποιες αντιλήψεις-ιδέες της πρωταγωνίστριας του βιβλίου συμφωνείς και με ποιες διαφωνείς;
3. Ποιο περιστατικό του βιβλίου σού έκανε εντύπωση και γιατί;
4. Ποιο περιστατικό του βιβλίου θα το διαχειριζόσουν διαφορετικά, εάν συνέβαινε σε σένα;
5. Ποιες οι σκέψεις σου για τον ρόλο της φιλίας στην εφηβική ηλικία;  Γράψε ένα κείμενο με τη μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα.
6. Υπόθεσε ότι είσαι η “περίεργη” μαθήτρια του σχολείου. Γράψε, με τη μορφή ημερολογίου, τις σκέψεις σου για τη συμπεριφορά των συμμαθητών σου απέναντι σε σένα.

ΤΙΤΛΟΣ: Οι πελαργοί θα ξανάρθουν

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μαρούλα Κλιάφα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εθνική ζωή

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ιστορικά [1967-1974]

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Δημοκρατία, Δικτατορία, Ελευθερία 

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 160

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Να εξηγήσεις τον τίτλο του βιβλίου. Πιστεύεις ότι είναι πετυχημένος; Εάν έπρεπε να τιτλοφορήσεις αλλιώς το βιβλίο, ποιον τίτλο θα επέλεγες;
2. Ποιο πρόσωπο σου έκανε εντύπωση και γιατί;
3. Ποιο είναι το αγαπημένο σου σημείο στο βιβλίο και γιατί;
4. Πώς αντιλαμβάνεται ο πρωταγωνιστής του βιβλίου τη δικτατορία και πώς τα μέλη της οικογένειάς του;
5. Ο πρωταγωνιστής του βιβλίου γράφει τις σκέψεις του σε ημερολόγιο. Για ποιο λόγο πιστεύεις ότι η συγγραφέας χρησιμοποιεί αυτήν την τεχνική;
6. Εάν κρατούσες εσύ ημερολόγιο για τη σχολική χρονιά που διανύουμε, ποια γεγονότα θα σημείωνες μέχρι στιγμής σ΄ αυτό; Κάνε μια προσπάθεια.

ΤΙΤΛΟΣ: Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες της

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Άλκη Ζέη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Ναρκωτικά, Σχολείο, Φιλία

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο Εφηβικού Βιβλίου του Λογοτεχνικού Περιοδικού ΔΙΑΒΑΖΩ [2003].

ΣΕΛΙΔΕΣ: 242

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Πώς συνδέεται ο τίτλος του βιβλίου με το περιεχόμενό του;
2. Τι δεν έπραξε σωστά η πρωταγωνίστρια και κατέληξε στα ναρκωτικά; Υπάρχουν δικαιολογίες για τη συμπεριφορά της;
3. Εσύ, εάν ήσουν στη θέση της Κωνσταντίνας, ποιες από τις επιλογές της δε θα ακολουθούσες; Να αναφερθείς σε συγκεκριμένα περιστατικά και να προτείνεις τρόπους αντίδρασης σε πράξεις και συμπεριφορές.
4. Όλοι οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν προβλήματα στη ζωή τους. Πώς πιστεύεις ότι πρέπει να τα διαχειρίζονται;
5. Σήμερα παιδιά της ηλικίας σου είναι εύκολο να στραφούν στα ναρκωτικά; Πώς μπορεί κανείς να αντισταθεί σε κάτι τέτοιο; Γράψε ένα κείμενο με τη μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα.
6. Έχουν γραφτεί διάφορα βιβλία με θέμα τη μάστιγα των ναρκωτικών. Ένα από αυτά είναι «Στο τσιμεντένιο δάσος», της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου. Μπορείς να συγκρίνεις τα δύο βιβλία ως προς το περιεχόμενο, εντοπίζοντας αναλογίες και διαφορές;

ΤΙΤΛΟΣ: Ο κόκκινος θυμός

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί Έρωτες, Ιστορικά [Εισβολή Τούρκων στην Κύπρο, 1974]

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Ναρκωτικά, Σχέση μητέρας-γιου, Σχολείο  

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 271

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Να εξηγήσεις τη σχέση του τίτλου του βιβλίου με το περιεχόμενό του.
2. Ποια ήταν τα συναισθήματά σου για τον πατέρα του πρωταγωνιστή, καθώς διάβαζες το βιβλίο; Με την ολοκλήρωση του βιβλίου αλλάζουν ή όχι τα συναισθήματά σου γι’ αυτόν; Να δικαιολογήσεις την απάντησή σου.
3. Βάλε τον εαυτό σου στη θέση του πρωταγωνιστή, όταν μαθαίνει την πραγματική ιστορία για τον πατέρα του. Πώς πιστεύεις ότι θα έπρεπε να χειριστείς την κατάσταση αυτή; Ο πρωταγωνιστής θεωρείς ότι τη χειρίστηκε σωστά; Να εκφράσεις τις απόψεις σου.
4. Θεωρείς ότι στη σημερινή εποχή μπορεί ο οικογενειακός και κοινωνικός περίγυρος να καθορίσουν τις προσωπικές επιλογές ενός ατόμου; Να εκφράσεις τις σκέψεις σου γράφοντάς τες στο προσωπικό σου ημερολόγιο.
5. Να αναφερθείς στις δύο εκτενείς ανάδρομες αφηγήσεις του βιβλίου και να εξηγήσεις τη λειτουργία τους. (Για την μελέτη του όρου μπορείς να χρησιμοποιήσεις  το Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, λήμμα Αναδρομή).

ΤΙΤΛΟΣ: Καλημέρα, Ελπίδα

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Αγγελική Βαρελλά

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Αθλητισμός

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις, Εθνική ζωή, Ιστορικά [1892-1896]

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Ολυμπιακοί Αγώνες, Σχολείο, Φιλία 

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, Βραβείο Εφηβικού Βιβλίου του Λογοτεχνικού Περιοδικού ΔΙΑΒΑΖΩ.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 190

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Κάνε μια έρευνα στο διαδίκτυο ή σε κάποια εγκυκλοπαίδεια και βρες ιστορικά στοιχεία της εποχής που απαντώνται στο βιβλίο.
2. Ποιοι είναι οι βασικοί άξονες στους οποίους κινείται η συγγραφέας από άποψη περιεχομένου;
3. Ποιος είναι ο ρόλος των επιστολών από άποψη δομής στο βιβλίο; Τι πιστεύεις ότι ήθελε να πετύχει η συγγραφέας;
4. Συνέχισε το μυθιστόρημα και προσπάθησε να δώσεις ένα άλλο τέλος.
5. Υπόθεσε ότι είσαι η πρωταγωνίστρια (Ελπίδα) του μυθιστορήματος. Τι θα έγραφες στο ημερολόγιό σου από τη στιγμή που αποφάσισες να γίνεις εθελοντής /-ντρια για τους πρώτους Ολυμπιακούς Αγώνες, μέχρι τη στιγμή που ολοκληρώθηκε ο μαραθώνιος δρόμος;
6. Στο βιβλίο τονίζεται αρκετά η έννοια του εθελοντισμού. Ποιες μορφές έλαβε κατά τη διοργάνωση των Ολυμπιακών Αγώνων στην Αθήνα το 1896; Μπορείς να βρεις εάν κατά το 2004, που διοργανώθηκαν και πάλι οι αγώνες στην Αθήνα, ο εθελοντισμός έλαβε ανάλογες ή διαφορετικές μορφές;
7. Στο βιβλίο γίνεται λόγος για τους μεγάλους ευεργέτες. Ποιοι ήταν αυτοί; Μπορείς να αναφέρεις μερικά ονόματα; Ποια είναι η προσφορά τους; Γιατί πιστεύεις ότι πρόσφεραν τόσες ευεργεσίες στον ελληνισμό;
8. Ένα απόσπασμα από το βιβλίο ανθολογείται στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, που μπορεί κανείς να το διαβάσει εδώ. Εάν έπρεπε εσύ να επιλέξεις ένα άλλο απόσπασμα από το βιβλίο, ποιο θα επέλεγες; Να αιτιολογήσεις τη σκέψη σου. 
9. Μελέτησε που άρθρο που παρατίθεται εδώ. Ποια από τα στοιχεία που αναφέρει τα συναντάει ο αναγνώστης στο βιβλίο;

ΤΙΤΛΟΣ: Τα ψηλά βουνά

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ζαχαρίας Παπαντωνίου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παλαιότερες μορφές ζωής

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αγάπη για τα ζώα, Καλοκαιρινές διακοπές, Περιπέτεια, Φύση

ΔΙΑΦΟΡΑ: Αποτέλεσε το πρώτο σχολικό αναγνωστικό στη δημοτική γλώσσα.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 208

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Γιατί, κατά τη γνώμη σου, αυτό το βιβλίο διαβάζεται ακόμη, αν και γράφτηκε πριν από δεκαετίες;
2. Κάνε μια μικρή έρευνα για την ιστορία του βιβλίου και παρουσίασε τα συμπεράσματά σου.
3. Ποιες αξίες της εποχής που αναφέρεται το βιβλίο θεωρείς ότι δεν ισχύουν σήμερα; Κάνε μια σύγκριση των αξιών εκείνης της εποχής και της σημερινής και παρουσίασε τις απόψεις σου.
4. Ποια αυτοβιογραφικά στοιχεία του συγγραφέα μπορείς να βρεις στο συγκεκριμένο βιβλίο;
5. Εάν σου δινόταν η ευκαιρία να περάσεις τις καλοκαιρινές διακοπές όπως τα παιδιά της ιστορίας, πιστεύεις ότι θα τα κατάφερνες; Αιτιολόγησε την άποψή σου.
6. Σήμερα οι γονείς θα μπορούσαν να επιτρέψουν τα παιδιά τους να περάσουν έναν καλοκαιρινό μήνα, όπως τα παιδιά της ιστορίας; Γιατί;
7. Διάλεξε μια περιπέτεια από αυτές που βιώνουν τα παιδιά και προσπάθησε να τη γράψεις με τον δικό σου τρόπο στο ημερολόγιό σου.

ΤΙΤΛΟΣ: Το καπλάνι της βιτρίνας

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Άλκη  Ζέη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ιστορικά [Δικτατορία Μεταξά]

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Δικτατορία, Καλοκαιρινές διακοπές, Σχολείο, Φιλία 

ΔΙΑΦΟΡΑ: Το βιβλίο μεταφράστηκε σε πολλές γλώσσες του κόσμου.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 183

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποια η σχέση του τίτλου του βιβλίου με το περιεχόμενό του;
2. Σε ποια εποχή αναφέρεται το βιβλίο; Να τεκμηριώσεις την άποψή σου.
3. Ποιο πρόσωπο του βιβλίου σού έκανε εντύπωση και γιατί;
4. Μπορείς να δώσεις ένα διαφορετικό τέλος στο βιβλίο; Γράψε τη δική σου εκδοχή.
5. Ποια είναι η αγαπημένη σου φράση από το βιβλίο; Σχολίασέ την σε 60-80 λέξεις.
6. Ποια συναισθήματα σου άφησε το βιβλίο; Να αιτιολογήσεις  ό,τι γράψεις.
7. Υπόθεσε πως είσαι η πρωταγωνίστρια του βιβλίου. Διάλεξε μια ιστορία από αυτές που περιγράφει και προσπάθησε να την αλλάξεις και να την αφηγηθείς με τον δικό σου τρόπο.

ΤΙΤΛΟΣ:  Μαρκοβάλντο: Οι εποχές στην πόλη

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ίταλο Καλβίνο

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ο άνθρωπος και η φύση/Πόλη/Ύπαιθρος

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής 

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα (Διηγήματα)

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Προβλήματα πόλης, Φτώχεια/Βιοπάλη, Χιούμορ

ΔΙΑΦΟΡΑ: 5 ιστορίες για κάθε εποχή του χρόνου. Ενδιαφέρουσα θα ήταν η σύγκριση με το βιβλίο  «Η αυλή μας», της Μαρίας Ιορδανίδου.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 150

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. Ποια χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ήρωα θα μπορούσες να αναφέρεις;
2. Τι παρατηρήσεις έχεις να κάνεις σχετικά με τον τρόπο γραφής του βιβλίου;
3. Ποια από τις ιστορίες που διάβασες σου έκανε εντύπωση και γιατί;
4. Πιστεύεις ότι η ζωή στις σημερινές μεγαλουπόλεις έχει κάποια από τα στοιχεία που παρουσιάζονται στο βιβλίο; Να δικαιολογήσεις την απάντησή σου. Μπορείς να κάνεις μια παρουσίαση με στόχο να αναδείξεις τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ζωής στην πόλη και στο χωριό;
5. Να συγκρίνεις το βιβλίο με το μυθιστόρημα «Η αυλή μας», της Μαρίας Ιορδανίδου, επιμένοντας κυρίως στον τρόπο παρουσίασης της σύγχρονης ζωής στις πόλεις από τους συγγραφείς των δύο βιβλίων.
6. Μπορείς να αποδώσεις την ιστορία του σχολικού βιβλίου -ή κάποια άλλη  από αυτές που διάβασες στο βιβλίο- σε μορφή κόμικς;