Είναι φορές που ένα ουσιαστικό (σχολείο) συνοδεύει ένα «άλλο» (διευθυντής) για να προσδιορίσει ή να διευκρινίσει την έννοιά του. Τη σχέση των δύο αυτών ουσιαστικών μπορούμε να τη λέμε δεσμό (izafet). Δείτε μερικά ακόμη παραδείγματα Στα τουρκικά το τελευταίο ουσιαστικό (müdür στο 1ο παράδειγμα) οι φιλόλογοι το λένε «προσδιοριζόμενο» (tamlanan) ενώ το πρώτο (okul - σχολείο) «προσδιορίζον» (tamlayan). Τα δύο ουσιαστικά σχηματίζουν έναν νοηματικό δεσμό, που στη συνέχεια μπορεί να εκλειφθεί ως ένα νέο - σύνθετο - ουσιαστικό.
Ας το δούμε πιο αναλυτικά.

Οι Δεσμοί Των Ουσιαστικών

Στο 1ο παράδειγμα το πρώτο ουσιαστικό (προσδιορίζον) βρίσκεται στη γενική πτώση (in) ενώ το δεύτερο (προσδιοριζόμενο) έχει το κτητικό επίθημα του γ! προσώπου (i).
Ο δεσμός των δύο αυτών ουσιαστικών λέγεται από τους φιλολόγους Σαφής (belirtili)

Στο 2ο παράδειγμα το πρώτο ουσιαστικό (προσδιορίζον) βρίσκεται στην οριστική πτώση (ακατάληκτο) ενώ το δεύτερο (προσδιοριζόμενο) έχει πάλι το κτητικό επίθημα του γ! προσώπου (i).
Ο δεσμός των δύο αυτών ουσιαστικών λέγεται από τους φιλολόγους Ασαφής (belirtisiz)

Στο 3ο παράδειγμα και τα δύο ουσιαστικά βρίσκονται στην οριστική πτώση (ακατάληκτα).
Ο δεσμός των δύο αυτών ουσιαστικών λέγεται από τους φιλολόγους Ακατάληκτος (takısız)
Παρόλο που ο δεσμός λέγεται «ακατάληκτος» θα μπορούσε η σύνταξη να είναι και Δηλαδή το πρώτο ουσιαστικό να είναι στην αφαιρετική πτώση (den). O δεσμός αυτός δείχνει συνήθως την «ουσία» από την οποία είναι φτιαγμένο κάτι.

Στο 4ο παράδειγμα βλέπουμε να εμπλέκονται περισσότερες της μία γενικές (in) και περισσότερα των δύο ουσιαστικά. Τούτο τον δεσμό αποκαλούν οι φιλόλογοι Αλυσιδωτό.

Οι Δεσμοί Των Ουσιαστικών (ad tamlaması)
δεσμός	προσδιορίζον (tamlayan)		προσδιοριζόμενο (tamlanan)	παράδειγμα	σχόλιο
Σαφής belirtili	ουσιαστικό στη γενική + Ουσιαστικό με κτητικό στο γ! πρόσωπο ουσιαστικόin + Ουσιαστικόi
	okul σχολείο		müdür διευθυντής	okulun müdürü του σχολείου o διευθυντής του o διευθυντής του σχολείου	o διευθυντής του πολύ συγκεκριμένου σχολείου για το οποίο γίνεται λόγος
	Ayşe		okul σχολείο	Ayşe'nin okulu της Αϊσέ το σχολείο της το σχολείο της Αϊσέ	το σχολείο της πολύ συγκεκριμένης Αϊσέ για την οποία γίνεται λόγος
Ασαφής belirtisiz	ουσιαστικό + Ουσιαστικό με κτητικό στο γ! πρόσωπο ουσιαστικό + Ουσιαστικόi
	okul σχολείο		müdür διευθυντής	okul müdürü σχολείο o διευθυντής του διευθυντής σχολείου	διευθυντής σε σχολείο (αόριστα)
	yaz καλοκαίρι		ev κατοικία	yaz evi καλοκαίρι η κατοικία του κατοικία θέρους --> θερινή κατοικία --> έπαυλη	θερινή κατοικία (αόριστα)
«Ακατάληκτος» takısız	(ουσιαστικό ή ουσιαστικό στην αφαιρετική πτώση) + Ουσιαστικό (ουσιαστικό ή ουσιαστικόden) + Ουσιαστικό
	taş πέτρα		köprü γέφυρα	taş köprü πέτρινη γέφυρα	δείχνει την ύλη από την οποία είναι φτιαγμένη
	taş πέτρα		köprü γέφυρα	taştan köprü από πέτρα γέφυρα --> πέτρινη γέφυρα
Αλυσιδωτός zincirleme	ουσιαστικά στη γενική + δεσμοί στη γενική + Ουσιαστικό με κτητικό στο γ! πρόσωπο ουσιαστικάin + δεσμοίin + Ουσιαστικόi
	Ahmet'in okulu το σχολείο του Αχμέτ		müdür διευθυντής	(Ahmet'in okulu)nun müdürü o διευθυντής του σχολείου του Αχμέτ	Αλυσιδωτοί προσδιορισμοί
	Yanis Γιάννης	yaz evi θερινή κατοικία	kapı πόρτα	(Yanis)'in (yaz evi)nin kapısı η πόρτα της θερινής κατοικίας του Γιάννη

Η Κλίση του Δεσμού

Σε όλες τις περιπτώσεις των σχέσεων, το ουσιαστικό που κλείνεται είναι το τελευταίο, δηλαδή το «προσδιοριζόμενο» (tamlanan), το οποίο μπορεί να βρίσκεται και στον πληθυντικό αριθμό.
Το άλλο ουσιαστικό παραμένει αμετάβλητο και μόνο στην Σαφή και την Αλυσιδωτή σχέση μπορεί να είναι και στον πληθυντικό αριθμό.

Η Κλίση στη Σαφή Σχέση
πτώση	παραδείγματα (όλοι οι πληθυντικοί επιτρέπονται)
λιτή	okulun müdürü o διευθυντής του σχολείου okulun müdürleri oι διευθυντές του σχολείου okulların müdürü o διευθυντής των σχολείων okulların müdürleri oι διευθυντές των σχολείων
in	ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ. Αν θες να πεις π.χ. «το σπίτι του διευθυντή του σχολείου», πας σε Αλυσιδωτή σχέση (okulun müdürü)nün evi όπου το προσδιοριζόμενο ουσιαστικό είναι πλέον το σπίτι (ev)
i	okulun müdürünü τον διευθυντή του σχολείου
e	okulun müdürüne προς τον διευθυντή του σχολείου
de	okulun müdürüde στον διευθυντή του σχολείου
den	okulun müdürüden από τον διευθυντή του σχολείου

Η Κλίση στη Ασαφή Σχέση
πτώση	παραδείγματα (πληθυντικός επιτρέπεται μόνο στην τελευταία λέξη)
λιτή	okul müdürü διευθυντής σχολείου okul müdürleri διευθυντές σχολείου
in	ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ. Αν θες να πεις π.χ. «το σπίτι του διευθυντή σχολείου», πας σε Αλυσιδωτή σχέση (okul müdürü)nün evi όπου το προσδιοριζόμενο ουσιαστικό είναι πλέον το σπίτι (ev)
i	okul müdürünü τον διευθυντή σχολείου
e	okul müdürüne προς τον διευθυντή σχολείου
de	okul müdürüde στον διευθυντή σχολείου
den	okul müdürüden από τον διευθυντή σχολείου