Μια ακόμη εκδήλωση ενημέρωσης εκπαιδευτικών για το πρόγραμμα Playing with Protons πραγματοποιήθηκε από κοινού στις 19/6/2018 στο Δημοτικό Σχολείο Βυτίνας, ύστερα από την πρόσκληση του Δ/ντή κ. Καρούντζου Γιάννη, επίσης πρεσβευτή του προγράμματος, τον οποίο θερμά ευχαριστώ για την όμορφη φιλοξενία, καθώς ήταν η δεύτερη φορά που μας υποδέχτηκε στο πραγματικά υπέροχο σχολείο της ορεινής Αρκαδίας.
Σε μια εύστοχα οργανωμένη επιμορφωτική δράση, έγινε προσπάθεια να περάσουμε στους εκπαιδευτικούς την εμπειρία και τα συναισθήματα που κι εμείς ζήσαμε στο CERN, μέσα από χαρακτηριστικές βιωματικές δραστηριότητες της Κοσμολογίας, της Τεχονολογίας του L.H.C. αλλά και των υπέροχων ιδεών από το Perimeter Institute for Theoretical Physics του Καναδά!
Περισσότερες λεπτομέρειες στον παρακάτω σύνδεσμο από την ιστοσελίδα του σχολείου.
http://dhmotiko-vytinas.blogspot.com/2018/06/blog-post_19.html
Μια ξεχωριστή μαθησιακή εμπειρία και ένα ταξίδι στη Φυσική έζησαν οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου της Αρχαίας Ολυμπίας, μέσα από την επίσκεψη του προγράμματός μας.
Το ταξίδι περιέλαβε τρεις διακριτούς σταθμούς. Μαθητές και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν σε θέματα που αφορούν στο Cern και την επιστημονική μέθοδο, τη σωματιδιακή Φυσική και την έννοια της Βαρύτητας. Οι βιωματικές δραστηριότητες ήταν διασκεδαστικές και αιχμαλώτισαν από την αρχή την προσοχή όλων των παιδιών, καθώς τούς δόθηκε η ευκαιρία να λύσουν αρκετές απορίες τους. Ανοίχτηκαν νέοι ορίζοντες και προσφέρθηκαν κίνητρα για μάθηση και γνωριμία με την επιστήμη και την καινοτομία.
Μεγάλη ικανοποίηση προκαλεί η διαπίστωση ότι οι δραστηριότητες του προγράμματος Playing with Protons, σε όσα σχολεία έχουν εφαρμοστεί έως τώρα, αποδίδουν σημαντικά μορφωτικά οφέλη και καταλήγουν στα ίδια συμπεράσματα. Το γεγονός αυτό αποδεικνύει την αξιοπιστία και ευστοχία του διδακτικού σχεδιασμού που έχει προηγηθεί από την παιδαγωγική υπεύθυνη όλου του προγράμματος κ. Νάντσου Τίνα αλλά και την υποστήριξη του Cern, μέσω του κ. Αλεξόπουλου Άγγελου και του Perimeter Institute του Καναδά.
Θερμές ευχαριστίες στις εκπαιδευτικούς κ. Αθανασοπούλου Αγγελική, Ζαφειροπούλου Γεωργία, δασκάλες των τμημάτων Στ', καθώς και τη Δ/ντρια του σχολείου κ. Βασιλοπούλου Βικτωρία για την πρόσκληση και τη θερμή τους φιλοξενία. Πάνω απ' όλα ένα μεγάλο ευχαριστώ στους μαθητές για το πλατύ χαμόγελό τους και τον ενθουσιασμό με τον οποίο υποδέχθηκαν το Playing with Protons.
18/01/2018 & 19/01/2018: 7ο Δημοτικό Σχολείο Πύργου, τμήματα Ε1 & Ε2 (2 ώρες) 08/11/2018 & 09/11/2018: 6/Θ Δημ. Σχ. Επιταλίου Ηλείας, Τάξη Ε, (2 ώρες)
Η επιστημονική μέθοδος
Σχολικό έτος 2018-2019, Δημοτικό Σχολείο Επιταλίου Ηλείας, τάξη Ε'
Πώς φαντάζομαι έναν ή μια επιστήμονα;
Οι σκοτεινοί σωλήνες (Perimeter Institute)
Σημεία που αξίζουν προσοχή:
- Ο αυθορμητισμός και η πρωτοτυπία των μαθητών στον τρόπο που αναδύονται τόσο οι προϋπάρχουσες εμπειρίες τους, όσο και οι νέες ιδέες τους.
- Στη φάση αυτή, καλό είναι να δίνονται πολύ απλές οδηγίες, χωρίς λεπτομέρειες, ώστε να μην επηρεαστεί η αυθεντικότητα και η πρωτοτυπία των ιδεών των μαθητών που επιδιώκουμε να προκύψουν.
- Ακόμη και μαθητές στο φάσμα του Αυτισμού, εκφράστηκαν εύστοχα με τον δικό τους τρόπο, κυρίως μέσω του σχεδίου ή του ιχνογραφήματος, γεγονός που προκαλεί θαυμασμό και συγκίνηση. Όλοι μπορούν, όλοι έχουν δυνατότητες και ταλέντα, αρκεί να δοθεί το κατάλληλο ερέθισμα και φυσικά χώρος, βήμα και χρόνος για να εκδηλωθούν και να υλοποιηθούν!
- Αξίζει τον κόπο και είναι σύμφωνο με την επιστημονική μέθοδο, τα αποτελέσματα της μοντελοποίησης των μαθητών (δραστηριότητα με τα μαγικά σχοινιά) να συγκριθούν με αντίστοιχα μοντέλα από άλλες τάξεις ή άλλα σχολεία. Η προσέγγιση αυτή τονώνει την αυτοπεποίθησή τους, αφού καταλήγουν σε ίδια ή παρόμοια συμπεράσματα, γεγονός που τα πείθει ότι αξίζει να ερευνούν και να μοιράζονται τα ευρήματά τους με την υπόλοιπη σχολική κοινότητα. Αυτό συνέβη και με το σχολείο του συναδέλφου Γιώργου Πατσουλάκη, από το 18ο Δημ. Σχ. Κερατσινίου (βλ. τα σχετικά snapshots από βίντεο YouTube).
- Στην δραστηριότητα με το play dough, την μπαταρία των 9 Volt και το λαμπάκι led, καλό θα ήταν να τονιστεί ότι η προσπάθεια πρέπει να γίνει με τη χρήση και των τριών υλικών, αλλιώς το led θα καεί..., εκτός και αν γίνει χρήση αντίστοιχων αντιστάσεων (0,05 € έως 0,10 € κόστος). Το play dough από μόνο του έχει τον ρόλο της αντίστασης. Αν όμως υπάρχουν αρκετά λαμπάκια, τότε οι μαθητές μπορούν άνετα να πειραματιστούν παραπάνω. Επίσης, μπορούν να δοκιμάσουν και με πλαστελίνη, συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με την αλλαγή των παραμέτρων του υλικού. Η πλαστελίνη δεν είναι καλός αγωγός, άρα το λαμπάκι δεν ανάβει!
Πηγές & Ιδέες
https://www.perimeterinstitute.ca/outreach/teachers/class-kits/process-science
Φυλλάδιο παρατήρησης (κλικ)
Εικόνα σεναρίου (κλικ)
Videos σχετικά με το CERN (κλικ)
