Η παρουσίαση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια των workshops του συνεδρίου που συνδιοργανώθηκε από την Ελληνογερμανική Αγωγή, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και το Ευρωπαϊκό Δικτύο Εξ Αποστάσεως Ηλεκτρονικής Μάθησης (EDEN)στο πλαίσιο του έργου Reflecting for Change.
Στόχος του Συνεδρίουείναι να διερευνηθεί η ιδέα του «Ανοιχτού Σχολείου» ως ελκυστικού περιβάλλοντος που εισάγει αποτελεσματικά νέες μεθοδολογίες, εργαλεία και περιεχόμενο, επανασχεδιάζοντας τη μάθηση. Φιλοδοξεί να συμπεριλάβει τη διαφορετικότητα, φέρνοντας σε επαφή οικογένειες, σχολεία, τοπικές επιχειρήσεις, εμπειρογνώμονες, πανεπιστήμια σε ένα οικοσύστημα καινοτομίας.
Επίσης, επιχειρεί να αναδείξει την έννοια της «Ανοιχτής Σχολικής Κουλτούρας». Το συνέδριο προσφέρει επίσης την ευκαιρία στα σχολεία να συναντηθούν και να ανταλλάξουν εμπειρίες, ιδέες και πρακτικές σχετικά με καινοτόμα έργα που έχουν αναπτύξει μέσω της συμμετοχής τους στο έργο Open School for Open Societies (O.S.O.S).
Στο συγκεκριμένο εργαστήριο παρουσιάστηκαν σχολικές δράσεις εμπνευσμένες από τον καταπληκτικό κόσμο της έρευνας αιχμής για τα στοιχειώδη σωματίδια και τον μικρόκοσμο σε κορυφαία ερευνητικά κέντρα όπως το CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισμός Πυρηνικής Έρευνας) και το INFN (το Ιταλικό Εθνικό Ινστιτούτο Πυρηνικών Ερευνών).
Οι δράσεις αυτές συνδυάζουν τη Διεπιστημονικότητα με την Τέχνη, δίνοντας έμφαση στην αξιοποίηση της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.
Ειδικά, το Playing with Protons είναι μια εκπαιδευτική πρωτοβουλία με αρωγό το πείραμα CMSστο CERN, το οποίο συγκεντρώνει εκπαιδευτικούς του Δημοτικού σχολείου, ειδικούς των Φυσικών Επιστημών και του STEM γενικότερα, καθώς και ερευνητές του CERN για να αναπτύξουν δημιουργικές προσεγγίσεις, βοηθώντας τους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να εμπλακούν αποτελεσματικά στη φυσική, την ανακάλυψη και την καινοτομία.
Μια ακόμη εκδήλωση ενημέρωσης εκπαιδευτικών για το πρόγραμμα Playing with Protons πραγματοποιήθηκε από κοινού στις 19/6/2018 στο Δημοτικό Σχολείο Βυτίνας, ύστερα από την πρόσκληση του Δ/ντή κ. Καρούντζου Γιάννη, επίσης πρεσβευτή του προγράμματος, τον οποίο θερμά ευχαριστώ για την όμορφη φιλοξενία, καθώς ήταν η δεύτερη φορά που μας υποδέχτηκε στο πραγματικά υπέροχο σχολείο της ορεινής Αρκαδίας.
Σε μια εύστοχα οργανωμένη επιμορφωτική δράση, έγινε προσπάθεια να περάσουμε στους εκπαιδευτικούς την εμπειρία και τα συναισθήματα που κι εμείς ζήσαμε στο CERN, μέσα από χαρακτηριστικές βιωματικές δραστηριότητες της Κοσμολογίας, της Τεχονολογίας του L.H.C. αλλά και των υπέροχων ιδεών από το Perimeter Institute for Theoretical Physics του Καναδά!
Περισσότερες λεπτομέρειες στον παρακάτω σύνδεσμο από την ιστοσελίδα του σχολείου.
22/2/2018:Τμήμα Ε1, 7ο Δημ. Σχ. Πύργου (2 ώρες) Ο ανιχνευτής είναι ένα μεγάλο κρεμμύδι!
Ερωτήσεις-ιδέες & παρατηρήσεις μαθητών
1) Όταν χωρίζεται το ηλεκτρόνιο από το πρωτόνιο (φάση φιάλης H2 και πριν την είσοδο στον LINAC), το άτομο καταστρέφεται; Πού πηγαίνουν τα ηλεκτρόνια; Απάντηση: Τα ηλεκτρόνια συνήθως απορροφώνται από πυρήνες (πρωτόνια) και παράγουν άλλους πυρήνες (νετρόνια), δηλαδή: e + p ⇒ n + ν 2) Καταστρέφονται τα πρωτόνια κατά τη σύγκρουση ή μεταμορφώνονται σε κάτι άλλο; Απάντηση: Τα περισσότερα πρωτόνια δεν αλληλεπιδρούν. Όσα αλληλεπιδρούν συνήθως παραμένουν αλώβητα. Στις πιο ενδιαφέρουσες συγκρούσεις (που είναι η μικρή μειοψηφία) "καταστρέφονται", δηλαδή μετασχηματίζονται σε άλλα σωματίδια. 3) Εκτός από σύγκρουση δεσμών πρωτονίων, οι επιστήμονες δοκιμάζουν και κάτι διαφορετικό; πχ. σύγκρουση άλλων σωματιδίων ή πυρήνων ή ατόμων; Απάντηση: Ναι, συνήθως έχουμε συγκρούσεις πρωτονίων-πρωτονίων, ή πρωτονίων - αντιπρωτονίων, ή ηλεκτρονίων-ποζιτρονίων. Αλλά μπορούμε να έχουμε και δέσμες βαρέων ιόντων (πχ μολύβδου, χρυσού, κλπ). Ένα απόσπασμα από μια σχετική συζήτηση που είχαμε κάνει στο Higgs MOOC.
4) Γιατί ο CMS και o ATLAS έχουν σχήμα κυλινδρικό; Απάντηση: Για να καλύπτονται και οι 3600 του χώρου. Ο τρόπος που απεικονίζονται τα σωματίδια, καθώς περνούν από τους ανιχνευτές, μοιάζει με ένα τζάμι καθώς σπάει και η ρωγμή προχωρά μέχρι που κάποια στιγμή σταματά και παγώνει! Τέλος, παρατήρησαν ότι το καλορίμετρο μοιάζει με το φίλτρο καμπίνας αυτοκινήτου!
Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Χρήστο Λεωνιδόπουλο (Παν/μιο του Εδιμβούργου) για τις απαντήσεις που μας έστειλε στα πρώτα 3 ερωτήματα.
Ο ανιχνευτής A.T.L.A.S. και η εξήγηση της δημιουργίας της ύλης. Περιέχει πολύ ωραία γραφική απεικόνιση του πειράματος!
Το 1964 ο Αμερικάνος φυσικός Μάρεϋ Γκελ-Μαν (Murray Gell-Mann) πρότεινε ότι τα πρωτόνια και τα νετρόνια, τα λεγόμενα νουκλεόνια, δεν αποτελούν τους στοιχειώδεις δομικούς λίθους της ύλης, αλλά συνίστανται από άλλα μικρότερα σωματίδια, τα οποία ονόμασε κουάρκ. Η ονομασία αυτή προέρχεται από την πρόταση "Three quarks for Muster Mark", η οποία συναντάται στο μυθιστόρημα Finnegans Wake του Ιρλανδού συγγραφέα και ποιητή Τζέημς Τζόυς. Το 1969 ο Γκελ-Μαν απέσπασε το βραβείο Νόμπελ Φυσικής για τη συνεισφορά του και τις ανακαλύψεις σχετικά με την ταξινόμηση των στοιχειωδών σωματιδίων και τις αλληλεπιδράσεις τους. Πηγή: Wikipedia https://el.wikipedia.org/wiki/Κουάρκ
Για να τα ξεχωρίζουμε, τούς έχουμε δώσει και χαρακτήρες, όπως up, down, strange, charm, top, bottom και αντίστοιχες κλασματικές τιμές!!!
Η παρακάτω συλλογή εικόνων παρουσιάζει την εξέλιξη της προσέγγισης. Πατώντας στην εικόνα και στο i (information), θα βλέπετε τον αντίστοιχο σχολιασμό.
Σχολικό έτος 2018-2019, Δημοτικό Σχολείο Επιταλίου Ηλείας, τάξη Ε'
Μια βήμα προς βήμα παρουσίαση του Standard Model της Φυσικής
Διαδραστική γνωριμία με το Standard Model
Κλικ στην εικόνα
Από το Microcosm στο Cern. Μια βουτιά στον μικρόκοσμο!
Ένα "διαδικτυακό" παράθυρο, μέσω Skype, άνοιξε το CERN για τους μαθητές του Στ'3 από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Πύργου. Εκλεκτός οικοδεσπότης ήταν ο Ηλείος κ. Χρήστος Λεωνιδόπουλος, Λέκτορας στο Πανεπιστήμιο του Εδιμβούργου, ερευνητής Πειραματικής Φυσικής και συνεργάτης του κ. Peter Higgs, Νομπελίστα Φυσικής του 2013 για την ανακάλυψη του γνωστού σωματιδίου Higgs.
Γεμάτοι διάθεση και ζωηρή περιέργεια, οι μαθητές απηύθυναν ποικίλες ερωτήσεις γνωστικού και γενικού ενδιαφέροντος στον Έλληνα ερευνητή, ο οποίος και με χαρά απάντησε, βρίσκοντάς τες πολύ ενδιαφέρουσες.
Η τηλεσυνάντηση αυτή αποτέλεσε ένα πρωτότυπο μάθημα Φυσικής, αφού ήρθε να διευρύνει τους γνωστικούς ορίζοντες των μαθητών και να εμπλουτίσει τις μαθησιακές τους εμπειρίες, δημιουργώντας παράλληλα ισχυρά κίνητρα για τα παιδιά που ίσως στο μέλλον θελήσουν να ασχοληθούν ενεργά και επαγγελματικά με τον χώρο της Φυσικής, βαδίζοντας στα συναρπαστικά ερευνητικά μονοπάτια του CERN! Ευχαριστούμε θερμά!
Ύστερα από ένα χορταστικό μάθημα για τα μεγέθη του Σύμπαντος, τους γαλαξίες, τους αστερισμούς, τους ήλιους, τα ηλιακά συστήματα με τους πλανήτες τους και μια εντυπωσιακή παρουσίαση ενός μικρού πλανηταρίου με την εφαρμογή Star Walk 2 (βλ. υποενότητα: Το πλανητάριό μας), η ημέρα τελείωσε με την πρώτη παρουσίαση του λογότυπου της εκπαιδευτικής μας δράσης! Ο δημιουργικός άνεμος του Cern πνέει στις σχολικές μας τάξεις!
Η χώρα μας, εκτός από ιδρυτικό μέλος του Cern, συμμετέχει ενεργά στις ερευνητικές διαδικασίες του οργανισμού με τη συμμετοχή κορυφαίων επιστημόνων και μηχανικών από συνολικά 13 εθνικά Πανεπιστήμια και επιστημονικά κέντρα, όπως ο Δημόκριτος.
Πιο συγκεκριμένα:
Από τους περίπου 3.000 μόνιμους υπαλλήλους του Cern, το ποσοστό των προσλήψεων ανά συμμετέχουσα χώρα έχει να κάνει με την οικονομική συμμετοχή της στον ετήσιο προϋπολογισμό, σύμφωνα με τις προϋπάρχουσες συμφωνίες (Ελλαδα 1.38%). Έτσι, στο πλαίσιο αυτό, απασχολούνται 29 υπάλληλοι και επιστήμονες σε μόνιμη σχέση εργασίας.
Από τους περίπου 8.000 επιστημονικούς συνεργάτες του Cern, σχεδόν 200 Έλληνες οι οποίοι μένουν πολλές φορές για χρόνια εκεί, αμοιβόμενοι είτε από το CERN με συμβόλαια μικρής διάρκειας είτε από τη χώρα τους, το 2016 στον ανιχνευτή CMS εργάζονταν 52 άτομα (με συμμετοχή σε πολύ σημαντικές κάρτες ηλεκτρονικών), στο ATLAS83 (με συμμετοχή σε μεγάλο αριθμό θαλάμων μιονίων), στο ALICE10 και στο LHCb4, ενώ σε διάφορα άλλα πειράματα 45 (ευχαριστούμε την κ. Ανδρομάχη Τσίρου, μηχανικό του Cern για την ενημέρωση και επικαιροποίηση των στοιχείων).
To CERNδιατηρώντας τη σύντμηση (ακρωνύμιο) της αρχικής ονομασίας του Conseil Europeen pour la Recherche Nucleaire, είναι το μεγαλύτερο σε έκταση (πειραματικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών, και ειδικότερα επί της σωματιδιακής φυσικής, στον κόσμο. Βρίσκεται δυτικά της Γενεύης, στα σύνορα Ελβετίας και Γαλλίας. Ιδρύθηκε το 1954 από δώδεκα ευρωπαϊκές χώρες και σήμερα αριθμεί 22 κράτη-μέλη, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, η οποία είναι και ιδρυτικό μέλος.
