ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΙΤΛΟΣ: Ο τελευταίος βασιλιάς της Ατλαντίδας

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Κίρα Σίνου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ιστορικά [Ατλαντίδα]

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Ατλαντίδα, Περιπέτεια, Φαντασία

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο Μιχαήλας Αβέρωφ της Εταιρείας Ελλήνων Λογοτεχνών [1993].

ΣΕΛΙΔΕΣ: 185

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Προσπάθησε να περιγράψεις την Ατλαντίδα στους συμμαθητές σου/φίλους σου με βάση όσα αναφέρονται στο βιβλίο.
2. Πώς θα χαρακτήριζες τους Άτλαντες, έτσι όπως περιγράφονται στο βιβλίο; Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.
3. Στο βιβλίο περιγράφεται η πομπή των Αθηναίων πολιτών που μεταφέρουν το ιμάτιο στη θεά Αθηνά στο λόφο της Ακρόπολης. Σκέψου ότι είσαι ένας Αθηναίος πολίτης και παρατηρείς την πομπή. Πώς θα παρουσίαζες σε ένα κείμενο όλο το τελετουργικό;
4. Διάβασε την μετάφραση ενός αποσπάσματος από τον Τίμαιο του Πλάτωνα, έργο από το οποίο επηρεάστηκε η συγγραφέας του βιβλίου. Ποια στοιχεία από το συγκεκριμένο έργο του Πλάτωνα απαντώνται στο βιβλίο;
5. Διαβάζοντας το βιβλίο, ποια είναι η γνώμη σου για την αρχαία Ατλαντίδα; Υπήρξε ή όχι; Ανάπτυξε τις απόψεις  σου.
6. Ο συγγραφέας κάνει μια αναφορά για την Ατλαντίδα, περιγράφοντάς την και προσδιορίζοντας τη θέση της. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «20.000 λεύγες κάτω από τη θάλασσα» του Ιουλίου Βερν, προσπάθησε να επισημάνεις ομοιότητες και διαφορές ως προς την περιγραφή και την τοποθεσία της Ατλαντίδας.

ΤΙΤΛΟΣ: Οι θεοί δεν πεθαίνουνε στην Πέλλα

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ελένη Δικαίου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εθνική ζωή

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ιστορικά [Μακεδονία, Μέγας Αλέξανδρος 336-323 π.Χ.]

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Ελληνισμός, Μέγας Αλέξανδρος, Περιπέτεια

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο Κέντρου Τέχνης Παιδιού [1992]

ΣΕΛΙΔΕΣ: 185

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Στο βιβλίο παρουσιάζεται ο Μέγας Αλέξανδρος περισσότερο ως άνθρωπος και λιγότερο ως στρατηλάτης. Μπορείς να το αποδείξεις κάνοντας αναφορές στο βιβλίο;
2. Με ποιους τρόπους προσπάθησε ο Μέγας Αλέξανδρος να πετύχει τη συναδέλφωση Ελλήνων και Περσών; Πώς κρίνεις τις ενέργειες του;
3. Σε κάποιο σημείο στο βιβλίο αναφέρεται: «Οι έπαινοί του ήταν υπερβολικοί, έτσι όπως είναι πάντα οι Έλληνες υπερβολικοί σε όλα τους». Να σχολιάσεις την παραπάνω φράση. Εάν είναι δυνατόν, μπορείς να αναφέρεις παραδείγματα και από την ιστορία.
4. Ποια από όλες τις ενέργειες του Μεγάλου Αλεξάνδρου σε εντυπωσίασε και γιατί;
5. Ποια ενέργεια του Μεγάλου Αλεξάνδρου δεν μπορείς να τη δικαιολογήσεις; Να αιτιολογήσεις τη γνώμη σου.
6.  Υπόθεσε είσαι κάτοικος μιας περιοχής που κατέλαβε ο Αλέξανδρος και ότι σου δινόταν η ευκαιρία να γράψεις μια επιστολή που θα απευθυνόταν σε αυτόν. Σε ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου να γράψεις σε 130-150 λέξεις τι θα ζητούσες από αυτόν ώστε η ζωή σου να επηρεαστεί μόνο θετικά από την κατάκτηση της περιοχής από τον Αλέξανδρο.

ΤΙΤΛΟΣ: Το ανθρωπάκι μου

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Γιολάντα Πατεράκη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αδελφική σχέση, Καθημερινή ζωή, Μεγάλοι-παιδιά 

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο της Γυναικείας Λογοτεχνικής Συντροφιάς [1976]

ΣΕΛΙΔΕΣ: 127

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Μπορείς να αναφέρεις τα στάδια εξέλιξης της αδελφικής αγάπης, βάσει της αφήγησης της Αυγής;
2. Ποια προβλήματα ένιωθε ότι είχε η Αυγή μετά τη γέννηση του αδερφού της, ο οποίος μονοπωλούσε το ενδιαφέρον της οικογένειας;
3. Μπορείς να προσθέσεις ένα κεφάλαιο-περιστατικό στο βιβλίο, αξιοποιώντας δημιουργικά την υπόθεση του βιβλίου;
4. Εάν έχεις μικρότερα αδέρφια, προσπάθησε να καταγράψεις με τη μορφή ημερολογίου τις σκέψεις σου, όσον αφορά τα δικά σου παράπονα από τις τυχόν διακρίσεις που θεωρείς ότι γίνονται στο πλαίσιο της οικογένειας.

ΤΙΤΛΟΣ: Το ποτάμι ζήλεψε

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Βούλα Μάστορη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί Έρωτες

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αδελφική σχέση, Θέληση, Κινητικά προβλήματα

ΔΙΑΦΟΡΑ: Το βιβλίο βασίζεται σε αληθινή ιστορία.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 192

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ- ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποιο πρόσωπο του βιβλίου σου έκανε μεγαλύτερη εντύπωση και γιατί;
2. Ποια από όλες τις ενέργειες της οικογένειας προς τον μικρό Χαράλαμπο θεωρείς πιο σημαντική για να περπατήσει; Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.
3. Πώς κρίνεις την προσπάθεια του πατέρα του Χαράλαμπου να εμπλέξει τα ΜΜΕ στην προσπάθεια του γιου του να περπατήσει; Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.
4. Να σχολιάσεις σε μία παράγραφο 70-90 λέξεων το παρακάτω απόσπασμα του βιβλίου: «Η ζωή είναι γεμάτη από επιτυχίες αλλά κι από αποτυχίες, του έλεγε. Επιτυχίες, όταν θα προσπαθείς σκληρά. Κι αποτυχίες, γιατί δεν εξαρτιόνται όλα από σένα».
5. Γιατί πιστεύεις ότι η συγγραφέας προτίμησε να χρησιμοποιήσει την Χριστίνα ως αφηγήτρια;
6. Με αφορμή το βιβλίο που διάβασες, αποφασίζεις να στείλεις μια επιστολή προς τον Υπουργό Υγείας, για να διαμαρτυρηθείς για την παντελή απουσία της Πολιτείας από τη μέριμνα των σοβαρών προβλημάτων υγείας που αντιμετώπιζε ο Χαράλαμπος.
7. Γράψε στο ημερολόγιό σου τις σκέψεις σου για τον μικρό Χαράλαμπο, δεδομένου ότι πρόκειται για μια αληθινή ιστορία.

ΤΙΤΛΟΣ: Το μεγάλο ταξίδι του «Φοίνικα»

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ευγενία Κριτσέφσκαγια-Ευσταθίου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ταξιδιωτικά κείμενα

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ιστορικά [ψηφίδες ιστορίας: Κυκλαδικός πολιτισμός, Μινωικός πολιτισμός, Πομπηία 79 μ.Χ., Μιχαήλ Άγγελος-Ρώμη 1508-1512 μ.Χ.]

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Ζωγραφική, Περιπέτεια, Φαντασία

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 180

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποιες κατά σειρά ιστορικές εποχές αναφέρονται στο βιβλίο; Κάνε μια σύντομη παρουσίαση καθεμιάς από αυτές.
2. Παρουσίασε τη ζωή και το έργο μιας από τις ιστορικές μορφές που αναφέρονται στο βιβλίο.
3. Παρουσίασε τοιχογραφίες από την Καπέλα Σιξτίνα.
4. Εάν είχες τη δυνατότητα να μεταφερθείς σε μια εποχή, ποια θα επέλεγες και γιατί; Υπάρχει κάποια προσωπικότητα που θα ήθελες να συναντήσεις; Να αναλύσεις τις σκέψεις σου.
5. Στο βιβλίο αναφέρονται τοιχογραφίες από τον Κυκλαδικό και τον Μινωικό πολιτισμό. Κάνε μια παρουσίαση με τις πιο αντιπροσωπευτικές.
6. Στο τέλος του βιβλίου αναφέρεται: «Η Επιστήμη και η Τέχνη είναι ένα και οι δυο τους είναι παιδιά της Φύσης». Τι νομίζεις ότι εννοεί η συγγραφέας;

ΤΙΤΛΟΣ: Ο ταξιδιώτης και η Μαργαρίτα

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ευγένιος Τριβιζάς

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Αλληγορικά

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Διηγήματα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Έρωτας, Φαντασία, Φύση

ΔΙΑΦΟΡΑ: Το βιβλίο αποτελείται από 13 ιστορίες.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 122

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποιον άλλο τίτλο θα μπορούσες να δώσεις στο βιβλίο; Να εξηγήσεις την επιλογή σου.
2. Παρουσίασε μερικές από τις ιστορίες που σου έκαναν εντύπωση.
3. Ποια πιστεύεις ότι είναι τα κοινά στοιχεία μεταξύ των διηγημάτων του βιβλίου;
4. Για το συγκεκριμένο βιβλίο γράφτηκε ότι «θίγει θέματα όπως είναι ο ανεκπλήρωτος έρωτας, η αγάπη και η αδικαίωτη αυτοθυσία» (Σαλούστρου Αθηνά). Πώς μπορείς να σχολιάσεις την παραπάνω θέση, κάνοντας αναφορές και σε διηγήματα του βιβλίου;
5. Ο λόγος του Τριβιζά χαρακτηρίζεται από πολλά σχήματα λόγου. Μπορείς να αναφέρεις μερικά παραδείγματα από το βιβλίο και να εξηγήσεις τον ρόλο τους;

ΤΙΤΛΟΣ: Χνότα στο τζάμι

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Βασίλης Παπαθεοδώρου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αστυνομικό, Μέλλον, Περιπέτεια, Φαντασία

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο Λογοτεχνικού Βιβλίου για Μεγάλα Παιδιά – Περιοδικό “Διαβάζω” [2008], Κρατικό Βραβείο Παιδικού Λογοτεχνικού Βιβλίου [2008]. Επιπλέον, ενδιαφέρουσα θα ήταν η σύγκριση με το βιβλίο «Το μήνυμα» του ίδιου συγγραφέα.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 271

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Πώς θα χαρακτήριζες τις σχέσεις των ανθρώπων, όπως περιγράφονται στο βιβλίο;
2. Τι από όσα αναφέρει το βιβλίο θεωρείς υπερβολικό και ότι δεν πρόκειται να εμφανιστεί στο μέλλον;
3. Στην υπόθεση που περιγράφεται στο βιβλίο σε κάποια σημεία ο αφηγητής συνδέει τον λόγο (λεξιλόγιο) με τη σκέψη. Πώς πιστεύεις ότι μπορεί να συνδέονται οι δύο αυτές έννοιες;
4. Ποιες διαφορές θα μπορούσες να αναφέρεις ανάμεσα στη σημερινή ζωή και σε αυτήν που περιγράφεται στο βιβλίο;
5. Γράψε ένα κείμενο στο οποίο, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σου, θα περιγράφεις τη ζωή των παιδιών μετά από 30 χρόνια. Πιστεύεις ότι θα είναι πολύ διαφορετική από τη ζωή των σημερινών παιδιών;
6. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «Το μήνυμα» του ίδιου συγγραφέα, να εντοπίσεις ομοιότητες ως προς το περιεχόμενο ανάμεσα στα δύο βιβλία.

ΤΙΤΛΟΣ: Η μωβ ομπρέλα

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Άλκη Ζέη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Καθημερινή ζωή, Μεγάλοι-παιδιά, Φαντασία

ΔΙΑΦΟΡΑ: Έχει μεταφραστεί σε διάφορες γλώσσες του κόσμου.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 246

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Τι ακριβώς ονειρεύονται οι πρωταγωνιστές του βιβλίου σε σχέση με τη μωβ ομπρέλα;
2. Πώς θα χαρακτήριζες την οικογένεια της πρωταγωνίστριας από τη σκοπιά των σχέσεων μεταξύ γονιών και παιδιών; Εάν μπορείς, κάνε συγκεκριμένες αναφορές στο βιβλίο.
3. Το βιβλίο είναι γραμμένο με την αφηγηματική τεχνική του εγκιβωτισμού. Αφού εξηγήσεις τι σημαίνει αυτός ο λογοτεχνικός όρος (Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, λήμμα Εγκιβωτισμός), να παρουσιάσεις στους συμμαθητές σου πώς χρησιμοποιείται στο συγκεκριμένο βιβλίο.
4. Η συγγραφέας συχνά συνδέει τις σκέψεις της με συνειρμούς. Αφού μελετήσεις τον όρο στα Λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα -μπορείς να πατήσεις και την επιλογή Αποστολή στα Σώματα, για να δεις τη χρήση της λέξης σε αυθεντικό περιβάλλον- να αναφέρεις χαρακτηριστικά παραδείγματα από το βιβλίο.
5. Μπορείς να προσθέσεις ένα κεφάλαιο στο βιβλίο, γράφοντας κάποιο περιστατικό της φαντασίας σου σε σχέση πάντα με τους ήρωες του βιβλίου;
6. Η αφηγήτρια του βιβλίου αναφερόμενη στον πάτερα της λέει ότι δεν γελάει ποτέ ή ότι τα παιδιά δεν πρέπει να τον φιλάνε. Με αφορμή τα παραπάνω, γράψε σκέψεις στο προσωπικό σου ημερολόγιο για το πώς φαντάζεσαι τις ιδανικές σχέσεις ενός παιδιού με τους γονείς του.