Κατηγορία: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Η ανάγκη για αναζήτηση καλύτερης τύχης έκανε πριν από τέσσερα χρόνια τον νεαρό Αμπντούλ να αφήσει την πατρίδα του στη Βόρεια Αφρική και να έλθει στην Ελλάδα. Από τότε εργάζεται ασταμάτητα και έχει διαρκώς την αγωνία να συγκεντρώσει τα απαραίτητα ένσημα προκειμένου να εξασφαλίσει την άδεια παραμονής στη χώρα μας. Οι συνθήκες δεν είναι εύκολες και πολύ συχνά έρχεται αντιμέτωπος με ρατσιστικές συμπεριφορές και διωγμούς. Ιδιαίτερα δε το τελευταίο διάστημα που η αντιμετώπιση των μεταναστών είναι χειρότερη, ζει διαρκώς στην ανασφάλεια.

Ο Αμπντούλ, μαζί με δεκάδες άλλους πρόσφυγες ή μετανάστες, βρέθηκε το περασμένο Σαββατοκύριακο στο Βορικό Πιερίας, όπου για τέταρτη συνεχή χρονιά έγινε το Αντιρατσιστικό Κάμπινγκ που διοργάνωσαν το Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών και η κίνηση «Απελάστε το Ρατσισμό». Έλληνες και μετανάστες πέρασαν τρεις μέρες χαλάρωσης με παιχνίδια, μουσική και φαγητό απ’όλες τις χώρες, συναυλίες και ομιλίες, στέλνοντας μήνυμα κατά του ρατσισμού.

«Μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε κόσμο που μας στηρίζει και τους ευχαριστούμε που μας βοήθησαν έστω για λίγο να ξεχάσουμε τα προβλήματά μας. Λένε όλοι πως κάνουμε κακό στη χώρα και πως παίρνουμε δουλειές, αλλά κανένας δεν αναλογίζεται τι τραβάμε. Είδαμε πως υπάρχουν και πολύ φιλόξενοι άνθρωποι στην Ελλάδα. Μαζί θα συνεχίσουμε την προσπάθεια και τους αγώνες και ελπίζουμε πως κάτι θα αλλάξει», λέει στα «ΝΕΑ» ο Αμπντούλ, ο οποίος απαντά σε όσους ζητούν να φύγουν όλοι οι μετανάστες από  τη χώρα: «Εμείς ήρθαμε να βρούμε μια καλύτερη ζωή. Κάποιοι φύγαμε από τη χώρα μας επειδή υπήρχε πόλεμος, φτώχεια. Ζητάμε να μας αφήσουν να παλέψουμε, όπως κάποτε έκαναν και οι Έλληνες που έφευγαν μαζικά για άλλες χώρες».

Οι διοργανωτές του κάμπινγκ  για μια ακόμα χρονιά έστειλαν το μήνυμα πως η ελεύθερη μετακίνηση δεν είναι έγκλημα, αλλά δικαίωμα του κάθε ανθρώπου. Αν και αυτή τη χρονιά υπήρχαν επιπλέον δυσκολίες σε σχέση με τις προηγούμενες. Ο φόβος που έχει κυριεύσει τους μετανάστες το τελευταίο διάστημα ήταν ανασταλτικός παράγοντας για τη συμμετοχή τους στο κάμπινγκ και χρειάστηκε μεγάλη προσπάθεια από τους διοργανωτές να πείσουν όσους περισσότερους μπορούσαν πως θα ήταν απόλυτα ασφαλείς μαζί τους.

                                                                                    Γιώργος Αράπογλου, «ΤΑ ΝΕΑ»

1. Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζει ο Αμπντούλ από τότε που ήρθε στην Ελλάδα;
2. Τι είναι το Αντιρατσιστικό Κάμπινγκ; Σε τι βοηθάει τους μετανάστες;
3. Υπογράμμισε λέξεις ή φράσεις που φανερώνουν τα συναισθήματα που νιώθουν οι πρόσφυγες-μετανάστες που έρχονται στη χώρα μας.
4. Στα υπογραμμισμένα τμήματα του κειμένου να βρείτε τις δευτερεύουσες προτάσεις, να τις χαρακτηρίσετε και να βρείτε το συντακτικός τους ρόλο.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

• Με τον όρο περιγραφή εννοούμε την αναπαράσταση μέσα από το λόγο (προφορικό ή γραπτό) αντικειμένων, προσώπων, τοπίων, φαινομένων, σκηνών της ζωής, καταστάσεων, κλπ. Περιγραφή στην καθημερινή μας ζωή χρησιμοποιείται σε εφημερίδες, φυλλάδια, οδηγίες χρήσης, μουσεία, εγκυκλοπαίδεια, συμβόλαια για ακίνητα,κλπ.
• Για να περιγράψει κανείς κάτι, πρέπει να επιλέξει ορισμένα βασικά, κατά τη γνώμη του, γνωρίσματα / λεπτομέρειες, που ιεραρχούνται και οργανώνονται ανάλογα: άλλες μεγεθύνονται και προβάλλονται, ενώ άλλες υποτονίζονται· ορισμένες επίσης λεπτομέρειες αποσιωπούνται τελείως. Συνήθως ακολουθούμε πορεία από το γενικό στο ειδικό.
• Όταν περιγράφει ένας άνθρωπος δεν λειτουργεί όπως μια φωτογραφική μηχανή. Γιατί η μηχανή καταγράφει μόνο ό,τι βλέπει ο φακός, ενώ ο άνθρωπος περιγράφει και αυτό μου ακούει, μυρίζει ή νιώθει. Γι’ αυτό και οι λεπτομέρειες μιας περιγραφής πρέπει να μπορεί ο αναγνώστης να τις δει, να τις ακούσει, να τις μυρίσει…
• Σημαντική είναι η κατάταξη των λεπτομερειών με βάση το χώρο.Π.χ. Κολλητά στον τοίχο του δωματίου υπήρχε ένα τραπέζι με δύο καρέκλες από τη μία και την άλλη πλευρά του.
• Η ακρίβεια και η σαφήνεια είναι βασικά χαρακτηριστικά της περιγραφής. Μία περιγραφή, για να είναι ακριβής και σαφής, πρέπει να περιλαμβάνει τις κατάλληλες λεπτομέρειες, ώστε να παρέχει επαρκείς πληροφορίες για το αντικείμενο. Η ακρίβεια και η σαφήνεια της περιγραφής εξυπηρετούνται και από την επιλογή των κατάλληλων κάθε φορά λέξεων / φράσεων που αποδίδουν με τη μεγαλύτερη πιστότητα τα γνωρίσματα του αντικειμένου.
• Η επιλογή της γλώσσας (κυριολεκτική ή μεταφορική) που θα χρησιμοποιήσει κάποιος σε μια περιγραφή, καθορίζεται κάθε φορά από το είδος του κειμένου και από τον επιδιωκόμενο σκοπό.

• Κάθε περιγραφή γίνεται από μια ορισμένη οπτική γωνία, δηλαδή επιλέγει κανείς τις κατάλληλες λεπτομέρειες και περιγράφει το αντικείμενο ανάλογα με τη συναισθηματική φόρτιση που έχει απέναντί του, τον τρόπο που σκέφτεται και το αποτέλεσμα που επιδιώκει ή πάλι από τη θέση από την οποία παρατηρεί αυτό που περιγράφει.

Γενικές οδηγίες:

• Σκέψου καλά αυτό που πρέπει να περιγράψεις
• Γράψε πρόχειρα τις λεπτομέρειες που θεωρείς ότι πρέπει να αναφέρεις και μετά τοποθέτησέ τες σε μια λογική σειρά. Θα πρέπει οπωσδήποτε να στηρίζουν τη θεματική σου πρόταση.
• Κράτα την ίδια οπτική γωνία σε όλο σου το κείμενο.
• Χρησιμοποίησε ζωντανή γλώσσα, επίθετα, μεταφορές, μην το παρακάνεις όμως.

(πηγές: Έκθεση-Έκφραση Α΄ Λυκείου, Το δημιουργικό γράψιμο,Εκθέσεις, Ν. Γρηγοριάδης)

Στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης οι νέοι «μιλούν» τη δική τους γλώσσα, ποιός ? έφηβος ή ενήλικος ? δεν το έχει διαπιστώσει? Το ζήτημα είναι βέβαια πως αυτή η καθημερινή επικοινωνία των νέων μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχει επιπτώσεις στον τρόπο γραφής τους. Η γλώσσα, δίχως άλλο, είναι ζωντανή και εξελίσσεται. Οφείλουμε όμως να είμαστε προσεκτικοί, όπως καταδεικνύουν πρόσφατες έρευνες τις οποίες μας μεταφέρει εδώ η Ντάνι Βέργου.[?]
Η ψηφιακή τεχνολογία βλάπτει τον τρόπο με τον οποίο γράφουν οι μαθητές. Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν δώσει στους μαθητές μια νέα διέξοδο γραψίματος. Αυτό είναι το καλό. Το κακό είναι το άτυπο στυλ και η προχειρότητα των γραπτών μηνυμάτων και του τρόπου γραφής των κοινωνικών μέσων ενημέρωσης που παρεισφρέουν στις εργασίες των μαθητών.
Ένα μεγάλο κομμάτι του άτυπου ύφους και γλώσσας αποτυπώνεται στον τρόπο γραφής των μαθητών. «Κρατήστε τη γλώσσα του texting μακριά από τις εργασίες σας»παροτρύνουν οι εκπαιδευτικοί τους μαθητές τους. «Δεν ξέρω καν αν το συνειδητοποιούν καθώς γράφουν. Είναι κομμάτι της γλώσσας τους και θέλουν να το γράψουν. Πιστεύω ότι έχουν πρόχειρες συνήθειες μυαλού τις οποίες το Διαδίκτυο τροφοδοτεί»,αναφέρει η Κristen Purcell, συγγραφέας σχετικής μελέτης, διευθύντρια του Pew Center?s Internet and American Life Project.
Η πλειονότητα των εκπαιδευτικών (68%) λένε ότι οι τεχνολογίες του Διαδικτύου και των κινητών οδηγούν τα παιδιά στο να κόβουν δρόμους, να χρησιμοποιούν συντομεύσεις στη γραφή τους. Λένε και ότι οι επιδεξιότητες γραφής των μαθητών έχουν μειωθεί κατά την τελευταία δεκαετία. Μπορεί να γράφουν όλη την ώρα, αλλά το chatting και το texting απλά δεν έχουν το βάθος της συζήτησης και της πρόζας. Η συγγραφή μεγάλων εργασιών για τους μαθητές σήμερα είναι ένα δύσκολο έργο, όπως καταδεικνύει η μελέτη.
Το σίγουρο είναι πως η ψηφιακή τεχνολογία έχει κάνει τα παιδιά περισσότερο ανυπόμονα με τη διαδικασία της γραφής. Εμπόδια βρίσκουν οι μαθητές και στην κατανόηση περίπλοκου και περισσότερου υλικού, λόγω του τρόπου γραφής των κοινωνικών μέσων ενημέρωσης.
(Πηγή: Εφημερίδα των Συντακτών)

1. «Η ψηφιακή τεχνολογία βλάπτει τον τρόπο με τον οποίο γράφουν οι μαθητές»: Με ποια επιχειρήματα στηρίζει την άποψη αυτή η συγγραφέας του άρθρου; Εσείς συμφωνείτε με την άποψη αυτή;
2. Στις υπογραμμισμένες περιόδους του κειμένου να χωρίσετε προτάσεις και να τις χαρακτηρίσετε.

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ

Εθελοντισμός: η οργανωμένη προσφορά υπηρεσιών στο κοινωνικό σύνολο χωρίς την απαίτηση ανταλλάγματος

Εθελοντής: αυτός που προσφέρει χρόνο, γνώσεις, δεξιότητες σε κάποιο άτομο ή ομάδα χωρίς αντάλλαγμα.

Γιατί να γίνω εθελοντής;

• Απολαμβάνω τη χαρά της προσφοράς (ψυχική ικανοποίηση). Ιδιαίτερα σημαντικό για συνταξιούχους.
• Νιώθω χρήσιμος
• Αποκτώ γνώσεις και εμπειρίες μέσα από δημιουργική απασχόληση
• Γνωρίζω και συνεργάζομαι με ανθρώπους με ανάλογα ενδιαφέροντα και προβληματισμό.
• Ευαισθητοποιούμε κοινωνικά.

Ποια είναι η αξία του εθελοντισμού για την κοινωνία;

• Προσφορά βοήθειας στην αντιμετώπιση διάφορων καταστροφών.
• Οργάνωση μεγάλων εκδηλώσεων (π.χ. Ολυμπιακοί Αγώνες)
• Κάλυψη κενών του κρατικού μηχανισμού στο χώρο της υγείας, εκπαίδευσης, κλπ.
• Προσφορά βοήθειας σε ανήμπορα μέλη ή ομάδες μιας κοινωνίας (καλλιέργεια κοινωνικής συνοχής και αλληλεγγύης)

Πώς καλλιεργείται η εθελοντική συνείδηση;

• Κάποιες οικογενειακές υποχρεώσεις (π.χ. καθάρισμα σπιτιού) μπορούν να γίνονται συνεργατικά (καλλιέργεια συνεργατικού κλίματος)
• Γονείς συμμετέχουν σε εθελοντικές δραστηριότητες και αποτελούν πρότυπο για τα παιδιά τους
• Το σχολείο μέσα από τη συμμετοχή σε εθελοντικές δράσεις (δενδροφύτευση, ανακύκλωση,κλπ), μέσα από προγράμματα, αφιερώματα, μαθήματα (ΚΠΑ, Γλώσσα).
• Η πολιτεία ενθαρρύνει μέσα από την επιβράβευση και την επίσημη αναγνώριση (π.χ. η εθελοντική δραστηριότητα να θεωρείται επίσημα προσόν για την κάλυψη μιας θέσης εργασίας)
• Τα ΜΜΕ να προβάλουν ιστορίες και επιτεύγματα εθελοντών

Σχετικές έννοιες:


–  αλληλεγγύη: το ηθικό καθήκον της αλληλοβοήθειας, της υποχρέωσης που έχουν τα μέλη μιας ομάδας να υποστηρίζονται και να ενισχύονται αμοιβαία.
–  φιλανθρωπία  :  η πράξη, η χειρονομία ενίσχυσης, βοήθειας (οικονομικής κυρίως) προς ανθρώπους που έχουν ανάγκη.