Δημοτικά τραγούδια της ξενιτιάς

Δημοτικά τραγούδια της ξενιτιάς

«Θέλω να πα στην ξενιτιά»

Είδος: δημοτικό τραγούδι

Μορφή: 12 στίχοι ? μέτρο ιαμβικό ? στίχος 15σύλλαβος ? απουσία ομοιοκαταληξίας

Γλώσσα: απλή δημοτική, κυριαρχούν ρήματα και ουσιαστικά, εκφραστική λιτότητα.

Διάθεση (ύφος): παραπονιάρικο Διαβάστε περισσότερα «Δημοτικά τραγούδια της ξενιτιάς»

Τόκιο

Τόκιο, Ν. Κάσδαγλης
Είδος: διήγημα (ταξιδιωτικές εντυπώσεις)
Τόπος: Τόκιο, Ιαπωνία
Χρόνος: δεκαετία 1980
Στοιχεία αφήγησης:
– πρωτοπρόσωπη αφήγηση
– ομοδιηγητικός αφηγητής (αφηγητής=ταξιδιώτης)
– αφήγηση, περιγραφή, σχόλιο
Διαβάστε περισσότερα «Τόκιο»

Δομή παραγράφου

ΤΑ ΔΟΜΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ

 

Θεματική πρόταση είναι η πρόταση ή περίοδος της παραγράφου που με συντομία και σαφήνεια, εκφράζει την κύρια ιδέα ? το θέμα της παραγράφου. Συνήθως βρίσκεται στην αρχή της παραγράφου.[1]

Λεπτομέρειες ή σχόλια είναι οι προτάσεις με τις οποίες εκφράζονται οι δευτερεύουσες ιδέες που διασαφηνίζουν, επεξηγούν, αναπτύσσουν, αιτιολογούν και γενικά στηρίζουν την ιδέα που υπάρχει στη ΘΠ. Διακρίνονται σε βασικές και βοηθητικές. Οι τελευταίες αναπτύσσουν τις βασικές και βοηθούν έμμεσα στη στήριξη της ΘΠ.

Η πρόταση κατακλείδα βρίσκεται ? όταν δεν παραλείπεται ? πάντα στο τέλος της παραγράφου. Κλείνοντας την παράγραφο συνοψίζει το θέμα της ή προετοιμάζει τη μετάβαση στην επόμενη παράγραφο ή είναι ένα συμπέρασμα.

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ

  1. Ορισμός
  2. Παραδείγματα (ένα ή πολλά)
  3. Διαίρεση

α. Στη θεματική περίοδο παρουσιάζεται το διαιρούμενο σύνολο και τα μέρη που το αποτελούν

β. Στην ανάπτυξη της παραγράφου υπάρχουν σχόλια ή παρέχονται πληροφορίες για κάθε μέρος του διαιρούμενου όλου χωριστά

γ. Στην κατακλείδα υπάρχει συμπέρασμα

  1. Σύγκριση ? αντίθεση:

Διαβάστε περισσότερα «Δομή παραγράφου»

Είμαι άτομο με αυτισμό

Ναι, είμαι διαφορετικός ? κι όμως, τόσο ίδιος με εσένα. Είμαι άτομο με αυτισμό

Είμαι το παιδί που φαίνεται γεμάτο υγεία.

Γεννήθηκα με δέκα δάχτυλα στα χέρια και δέκα δάχτυλα στα πόδια.

Όμως κάτι είναι διαφορετικό, κάπου στο νου μου

Και τι είναι αυτό, κανείς δεν ξέρει.

Είμαι το παιδί που κάνει το δικό του αγώνα στο σχολείο

Αν και όλοι λένε ότι είμαι απόλυτα έξυπνος.

Λένε πως απλώς είμαι τεμπέλης ? «μπορεί να μάθει, αν προσπαθήσει» ?

Όμως εγώ απλώς δεν ξέρω από πού να αρχίσω.

Είμαι το παιδί που δε θα φορέσει τα ρούχα που με πληγώνουν ή που ενοχλούν τα πόδια μου.

Τρέμω τους δυνατούς, ξαφνικούς ήχους και δε μπορώ να διαχειριστώ πολλές μυρωδιές
και γεύσεις ? υπάρχουν λίγα φαγητά που θα έτρωγα.

Είμαι το παιδί που δε μπορεί να πιάσει τη μπάλα

Και τρέχει μ? έναν αλλόκοτο τρόπο.

Είμαι ο τελευταίος επιλαχών στην ομάδα

Και μαζεύομαι καθώς κάθομαι εκεί και περιμένω.

Διαβάστε περισσότερα «Είμαι άτομο με αυτισμό»

Να’ σαι καλά δάσκαλε!

 

Να’ σαι καλά δάσκαλε! Γ. Ιωάννου

Γιώργος Ιωάννου , βιογραφικά στοιχεία

Είδος:  διήγημα

Τόπος:  ένα γυμνάσιο της ελληνικής επαρχίας

Χρόνος:  δεκαετία 1970

Κεντρικοί ήρωες: ο φιλόλογος, οι μαθητές της τάξης του (ξεχωρίζουν οι δύο που έχουν έρθει από την Αθήνα

Κεντρικό γεγονός: η προσπάθεια του φιλολόγου να διδάξει στους μαθητές τη σημασία της παράδοσης.

Στοιχεία αφήγησης:

  • πρωτοπρόσωπη αφήγηση
  • ομοδιηγητικός αφηγητής (αφηγητής=ένας μαθητής ; )
  • αφηγηματικοί τρόποι: αφήγηση, περιγραφή, διάλογος, σχόλιο.

Γλώσσα : απλή και καθημερινή. Ύφος ελαφρά μελαγχολικό και ειρωνικό Διαβάστε περισσότερα «Να’ σαι καλά δάσκαλε!»

Πόλεμος