karakiza-tsampika

Στο πλαίσιο της Αυτοαξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου (που πραγματοποιούμε από πέρσι με την συμβολή της παιδαγωγικής μας Συμβούλου κας Τσαμπίκας Καράκιζα) στο χώρο του σχολείου μας ολοκληρώθηκαν η α?, η β? και η γ? και τελευταία φάση της Ευέλικτης Ζώνης, μιας διαθεματικής προσέγγισης και παρουσίασης ενός θέματος, ταυτόχρονα από διαφορετικές ειδικότητες καθηγητών.

Αναλυτικά, κατά τη α? φάση – την Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου 2012 – σε τρεις διδακτικές ώρες παρουσιάστηκε το θέμα Διατροφή με 20λεπτες παρουσιάσεις των συναδέλφων: Απόστολος Ζιάκος ? Οικονομολόγος (Διατροφή και Οικονομική Επιστήμη), Κώστας Κουγιουμτζίδης ? Γυμναστής (Πυραμίδα Σωστής Διατροφής), Απόστολος Σπένδας ? Πληροφορικός (Διατροφή και Υπολογιστές), Βαγγέλης Ηλιάδης ? Βιολόγος (Μεταλλαγμένα Τρόφιμα), Μαρία Σιόντη – Φιλόλογος και Αλέξανδρος Βασιλείου – Τεχνολόγος (Νευρική Ανορεξία), Δέσποινα Φωκά -Γαλλικών (Η Διατροφή των Αρχαίων Ελλήνων). Συνέχεια… »

Με πρωτοβουλία του διευθυντή και του συλλόγου διδασκόντων του 5ου Γυμνασίου Ρόδου και σε συνεργασία με τη σχολική σύμβουλο Πληροφορικής, φτιάχτηκε ομάδα ενδοσχολικής επιμόρφωσης, στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας. Αφορμή γι΄ αυτό υπήρξε η εγκατάσταση των διαδραστικών πινάκων και η μη ?έως τώρα- αξιοποίησή τους. Τέθηκε λοιπόν ως γενικός στόχος: Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ (ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ) ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΚΑΝΟΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ, ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ.

Στην ομάδα συμμετέχουν 8 εκπαιδευτικοί του σχολείου μαζί με τον διευθυντή, που σε συνεργασία με τη σχολική σύμβουλο κατέγραψαν τις ανάγκες και σχεδίασαν το όλο επιμορφωτικό πλάνο. Οι βασικοί επιμορφωτικοί αλλά και ερευνητικοί στόχοι που τέθηκαν, είναι:

? Η εξοικείωση με τις βασικές λειτουργίες του διαδραστικού πίνακα (ΔΠ). Ειδικότερα η γνωριμία και αξιοποίηση των διαδραστικών χαρακτηριστικών του ΔΠ.

? Ο σχεδιασμός μαθησιακών δραστηριοτήτων με τον ΔΠ κατά τις οποίες οι μαθητές θα έχουν ενεργητική συμμετοχή.

? Ο σχεδιασμός μαθημάτων και ενοτήτων με αξιοποίηση του ΔΠ.

? Η αποτελεσματική διαχείριση της τάξης κατά την διδασκαλία με χρήση των εργαλείων του ΔΠ Συνέχεια… »

Την Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου στο χώρο του Γυμνασίου της Χάλκης και στο πλαίσιο του προγράμματος της Αυτοαξιολόγησης της Σχολικής μονάδας που πραγματοποιείται εκεί από πέρσι, λειτούργησε η πρώτη φάση της Ευέλικτης Ζώνης, η οποία περιελάμβανε διαθεματική προσέγγιση ενός θέματος, μέσω παρουσιάσεων που έγιναν από διαφορετικές ειδικότητες συνεργαζόμενων καθηγητών. Δείτε εδώ σχετικό φωτογραφικό υλικό.

Έτσι, σε τρεις διδακτικές ώρες παρουσιάστηκε με εξαιρετική επιτυχία το θέμα Διατροφή με 20λεπτες παρουσιάσεις κατά σειρά των συναδέλφων:

Ζιάκος Απόστολος (Διατροφή και Οικονομική Επιστήμη),

Κουγιουμτζίδης Κώστας (Πυραμίδα Σωστής Διατροφής),

Σπένδας Απόστολος (Διατροφή και Υπολογιστές),

Ηλιάδης Βαγγέλης (Μεταλλαγμένα Τρόφιμα),

Σιόντη Μαρία – Βασιλείου Αλέξανδρος (Νευρική ανορεξία) και

Φωκά Δέσποινα (Η Διατροφή των Αρχαίων Ελλήνων).

Στην Ευέλικτη Ζώνη που εφαρμόζεται για πρώτη φορά στο σχολείο, θα ακολουθήσουν δύο ακόμα φάσεις με παρουσιάσεις στα θέματα: Νερό στις 28 Φεβρουαρίου και Γεωμετρικά Σχήματα στις 15 Μαρτίου.

Ο ”ΛΥΣΙΑΣ“ είναι Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός μέσω Internet, ο οποίος οργανώνεται για 16η συνεχή χρονιά. Ο διαγωνισμός διεξάγεται υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, από τα Εκπ. Δούκα, τον OTE και τη Microsoft Hellas. Πραγματοποιείται σε δύο φάσεις, η αρχική φάση 1 Μαρτίου – 31 Μαρτίου 2011 και η τελική 28 Απριλίου 2012 (πληροφορίες στο http://www.lysias.gr/).

Διαβάζοντας το άρθρο του Γιώργου Μαυρογιώργου για το σχολικό χρόνο στο http://www.alfavita.gr/artro.php?id=57970 , ένοιωσα την ανάγκη να γράψω κάποια πράγματα.Είμαστε (οι εκπαιδευτικοί) σε μια φάση που προσπαθούμε ο ένας να εμφυχώσουμε τον άλλο, να βρούμε “πράγματα” να πιαστούμε, αφήνοντας -συνειδητά- κάποια άλλα να μας “φύγουν” απ’ τα χέρια…. Ενα από αυτά τα τελευταία που θαρρώ πως πρέπει να τ’ αφήσουμε να φύγουν , είναι και η καταδυνάστευση από το σχολικό χρόνο και η αγωνία να βγάλουμε την ύλη, να λύσουμε τις ασκήσεις που “πρέπει” ή να ολοκληρώσουμε το συγκεκριμένο φύλλο εργασίας (δεν μιλώ εδώ για τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα, όπου κάθε τέτοια στάση προσκρούει στο είδος του εξεταστικού συστήματος). Αντίθετα, μπορούμε να προσεγγίσουμε την ουσία των μαθησιακών στόχων και με τρόπους όπως: ακούγοντας πραγματικά τι λένε οι μαθητές στις απαντήσεις τους κι όχι χρησιμοποιώντας τις ως πάσες σ’ ένα προαποφασισμένο από εμάς διδακτικό δρομολόγιο, αναδεικνύοντας την αξία του λάθους του μαθητή και την ενασχόλησή μας με αυτό έξω από τα αξιολογικά μονοπάτια, παρατηρώντας το γοητευτικό ξύπνημα των επιβατών του διαρκώς κοιμώμενου (και ουδέποτε πραγματικά μαθαίνοντος) τραίνου (χρησιμοποιώ το παράδειγμα του άρθρου). Επιστρέφοντας προχθές από μια τέτοια διδασκαλία, διαπίστωσα πως πολλά από αυτά που αναδεικνύει το άρθρο είναι μέσα στην πραγματικότητα. Και είναι αλήθεια πως αν κάποιος μπορεί να αποδεικνύει μέσα στη σχολική τάξη, στο πλαίσιο ενός καθημερινού μαθήματος, οτι ο σχολικός χρόνος είναι δυνατόν να αποκτήσει και ποιοτικά χαρακτηριστικά, τότε οι εκπαιδευτικοί ξαλαφρώνουμε, απενοχοποιούμαστε, ανακαλύπτουμε την ομορφιά της δουλιάς μας και κυρίως την απόλαυση και την ανταμοιβή των γελαστών και “γεμάτων” μαθητικών βλεμμάτων….

Από το Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας πήραμε και δημοσιεύουμε το παρακάτω

Αγαπητά μέλη του Δικτύου Σχολικής Καινοτομίας,

Σας προωθούμε ενημερωτικό υλικό για το πρόγραμμα/ διαγωνισμό “Formula 1 στα σχολεία”, μία διεθνή πρωτοβουλία μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα που υποστηρίζεται από τα Υπουργεία Παιδείας πολλών χωρών, όπως της Αγγλίας, Ιρλανδίας, Ισπανίας, Γαλλίας, Γερμανίας, Αυστραλίας, Μαλαισίας, κ.ά..

Σκοπός του προγράμματος είναι να οδηγήσει τους μαθητές στην εμπειρική ? βιωματική απόκτηση βασικών γνώσεων πάνω στις Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά (βλέπετε STEM Education), χρησιμοποιώντας ένα ελκυστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, μέσα από τον σχεδιασμό και την κατασκευή μικρών μοντέλων αγωνιστικών F1 αυτοκινήτων από τους μαθητές.

Παρουσίαση του προγράμματος θα γίνει την Κυριακή 4 Μαρτίου στο πλαίσιο της 3ης Διημερίδας “Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη, στα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα – Λιναρδάτου.

Στα συνημμένα αρχεία θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα και πρόσκληση για την παρουσίαση στις 4 Μαρτίου.

Μπορείτε να επικοινωνήσετε με τους:

Δρ Άγγελος Λαζούδης, email: angelos@ea.gr , Τηλ.: 210 8176795

κ. Δημήτρης Πολυματίδης, email: f1inschoolsgreece@gmail.com , Τηλ.: 22910 39209, Kιν.: 6937121500

Ιστοσελίδα: http://www.f1inschoolsgreece.com/ , Fan Page στο Facebook:

http://www.facebook.com/pages/F1-in-Schools-Greece/208894395847462

Δείτε στο link http://www.youtube.com/watch?v=KX_FGcxHGsk&feature=player_embedded

την εβδομαδιαία εκπομπή τεχνολογίας Aegean digital η οποία προβάλλεται στο Διαδίκτυο καθώς επίσης και σε τηλεοπτικούς σταθμούς σε Μυτιλήνη Χίο Σάμο Κυκλάδες και Δωδεκάνησα. Στο συγκεκριμένο απόσπασμα υπάρχει συνέντευξη μαθητών από τη Χίο καθώς και συνέντευξη των Σχολικών Συμβούλων Πληροφορικής Δωδεκανήσου και Βορείου Αιγαίου, Τ.Καράκιζα και Τ.Θεοφανέλλη αντίστοιχα με την ευκαιρία της ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου.

Την Παρασκευή 17 Φλεβάρη 2012 πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων του 5ου Γυμνασίου Ρόδου, ενημερωτική επιμορφωτική Ημερίδα με θέμα τα Νέα Πιλοτικά Προγράμματα Σπουδών για την Πληροφορική στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση. Η Ημερίδα διοργανώθηκε από τη σχολική σύμβουλο Πληροφορικής Δωδεκανήσου Τ.Καράκιζα και βασικός εισηγητής ήταν ο Γ.Φεσάκης, επίκουρος καθηγητής στο ΤΕΠΑΕΣ του Πανεπιστημίου Αιγαίου, μέλος της συγγραφικής ομάδας των νέων προγραμμάτων σπουδών. Την εισήγηση ακολούθησε συζήτηση καθώς και βιωματική προσέγγιση του προγράμματος και του οδηγού εκπαιδευτικού μέσω εργασιών των εκπαιδευτικών σε ομάδες. Δείτε εδώ την βασική παρουσίαση της ημερίδας. Στο http://digitalschool.minedu.gov.gr/info/newps.php μπορείτε να αναζητήσετε και να δείτε τα Προγράμματα Σποδών και τους Οδηγούς Εκπαιδευτικού για την Πληροφορική στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο.

Πήραμε από το ΥΠΔΒΜΘ έγγραφο που ενημερώνει τα σχολεία και μέσω αυτών τους μαθητές και τους γονείς για τη δυνατότητα μέσω της σελίδας www.018.gr/rotao , να απευθύνουν ερωτήματα και να ενημερώνονται υπεύθυνα για περιπτώσεις εκδήλωσης διαφόρων μορφών βίας, παραμέλησης ή κακομεταχείρισης. Δείτε εδώ περισσότερα.

Από τη συνάδελφο Σώτια Σιαμαντούρα, φιλόλογο στο Λύκειο του Λιμένα της Θάσου, πήραμε το υλικό που έφτιαξαν μαθητές της Α Λυκείου στο πλαίσιο της Ερευνητικής Εργασίας. Πρόκειται για μια ταινία μικρού μήκους που αποτελεί δραματοποίηση ενός θρύλου του χωριού Παναγία Θάσου. Την ταινία και άλλα σχετικά μπορείτε να δείτε εδώ.