karakiza-tsampika

Aπό την Τετάρτη 5 Σεπτέμβρη το πρωί μέχρι την Παρασκευή 7 Σεπτέμβρη βρέθηκα στην Κάλυμνο για την πρώτη εκπαιδευτική επίσκεψη της χρονιάς. Μετά από πρόσκληση του 3ου Γυμνασίου Καλύμνου πραγματοποιήθηκαν εκεί τρία τρίωρα σεμινάρια ενδοσχολικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων του σχολείου, τα οποία ήταν, όπως πάντα, ανοικτά σε όλους τους εκπαιδευτικούς του νησιού. Εξαίρεση έγινε μόνο στο βιωματικό σεμινάριο, όπου η συμμετοχή καλύφθηκε κατά προτεραιότητα από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Αναλυτικά το πρόγραμμα περιλάμβανε τα παρακάτω:

1. Τετάρτη 9-12: Σύγχρονες διδακτικές τεχνικές (έμφαση στη μέθοδο project και στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία)

2. Πέμπτη 9-12: Διαχείριση τάξης – βιωματικό σεμινάριο για το συμβόλαιο τάξης

3. Παρασκευή 9-12: Παιδαγωγική αξιοποίηση των νέων μέσων στη διδασκαλία: οι υπηρεσίες του web2 στην τάξη.

Επίσης:

Την Τετάρτη στις 12.30 συγκεντρώθηκαν όλοι οι συνάδελφοι ΠΕ19-20 της Καλύμνου (όσοι έχουν απομείνει μετά τις αποσπάσεις) σε συνάντηση στο 3ο Γυμνάσιο Καλύμνου, και την Πέμπτη στη 1μμ έγινε το ίδιο με τους διευθυντές των σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νησιού.

Φεύγοντας, το αίσθημα είναι πάντα το ίδιο: πληρότητα από την επικοινωνία και την ανταλλαγή, ζεστασιά από τη φιλοξενία, αγωνία για το πόσο μεγάλες είναι οι ανάγκες και τα προβλήματα και πόσο λίγοι οι πόροι και οι υποδομές… Η ελπίδα ωστόσο εξακολουθεί να είναι πάντα στους ανθρώπους και στις σχέσεις αλληλεγγύης και υποστήριξης που οικοδομούν.

H συνάδελφος Ηλιάνα Γιαννούση μου έστειλε το παρακάτω άρθρο για την ευχρηστία ενός interface – επιφάνειας διεπαφής σε πιο ελληνικά… Διαβάστε το εδώ

Δείτε εδώ ένα ενδιαφέρον άρθρο της καθηγήτριας Στ.Βοσνιάδου, που μου έστειλε η Ιωάννα Μπέλλου, σχολική σύμβουλος Πληροφορικής με έδρα τα Ιωάννινα. Το άρθρο έχει τίτλο “Πώς μαθαίνουν οι μαθητές” και πραγματεύεται σύγχρονα ερωτήματα για τη μάθηση, σύντομα, με ερευνητικά δεδομένα και βιβλιογραφική τεκμηρίωση.

Στο πλαίσιο των σχεδίων δράσης του Προγράμματος Αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας, το Γυμνάσιο-Λυκειακές Τάξεις Χάλκης, δηλ όλοι οι μαθητές και 7 εκπαιδευτικοί, “ενσωματώθηκαν” για 3 μέρες με 2 σχολεία της Ρόδου, το 7ο Γυμνάσιο και το 1ο Γενικό Λύκειο. Οι μαθητές εντάχθηκαν στα αντίστοιχα τμήματα των σχολείων, και οι εκπαιδευτικοί βρέθηκαν επίσης με τους συναδέλφους τους στις ίδιες τάξεις, τις ίδιες ώρες. Βασικός στόχος της δράσης ήταν να αμβλυνθούν -όσο είναι δυνατόν- οι συνέπειες από το γεγονός οτι οι μαθητές των μικρών απομακρυσμένων νησιών, διαμορφώνουν εικόνες, αντιλήψεις, στάσεις αλλά και προσδοκίες από ένα πολύ περιορισμένο (σχολικό και ευρύτερο) περιβάλλον, το οποίο δεν τους επιτρέπει να βιώνουν τη μαθητική ζωή σε συνθήκες συνεργατικότητας, συναγωνισμού, σύγκρισης, συνύπαρξης, ανταλλαγής εμπειριών και ιδεών. Η υποδοχή των μαθητών και των εκπαιδευτικών της Ρόδου ήταν θερμή και η υποστήριξη από τους διευθυντές των σχολείων αμέριστη. Η προσφορά που έγινε από το ξενοδοχείο που φιλοξένησε το σχολείο διευκόλυνε τη μετακίνηση όλων των μαθητών χωρίς προβλήματα. Η όλη εμπειρία “καταγράφτηκε” με διάφορους τρόπους κι από πολλές πλευρές. Το τι θα “δούμε” από αυτήν και κυρίως το τι θα κάνουμε με όσα “δούμε” είναι το ζητούμενο….

Δείτε εδώ το Δελτίο Τύπου που στάλθηκε από το Γυμνάσιο-Λυκειακές Τάξεις της Χάλκης.

Στο πρόσφατο συνέδριο CIE 2011 στον Πειραιά για την Πληροφορική στην εκπαίδευση, για το οποίο έγινε και εδώ σχετική ανάρτηση, παρουσιάστηκε ένα παράδειγμα (δείτε εδώ το σχετικό άρθρο των Αγγελίδη, Λαδιά: Διδακτική της Πληροφορικής με χωρίς ή με Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές στο Ολοήμερο Δημοτικό σχολείο) για το πώς ένας εκπαιδευτικός Πληροφορικής μπορεί να δουλέψει δημιουργικά στο Δημοτικό σχολείο ακόμα κι αν οι συνθήκες είναι οι χειρότερες, δηλαδή δεν έχει στη διάθεσή του εργαστήριο. Αναφέρομαι στην τάση που αναπτύσσεται σε αρκετές χώρες και περιγράφεται στο βιβλίο «Computer Science Unplugged» στο http://olympos.greeklug.gr/uploads/Computer_Science.pdf . Συνέχεια… »

Έλαβα χθες από τον αγαπητό συνάδελφο Νίκο Μπορμπιλά, Σχολικό Σύμβουλο Φυσικών Επιστημών στις Κυκλάδες και πρώην Προιστάμενο Επιστημονικής και Παιδαγωγικής καθοδήγησης Β΄θμιας Εκπαίδευσης στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου, μια επιστολή με την οποία μας αποχαιρετά, μετά την απόφασή του να συνταξιοδοτηθεί. Νομίζω πως αξίζει να διαβαστεί γιατί προκαλεί σκέψεις και συναισθήματα, που είναι δώρα ψυχής στις μέρες αυτές. Προσωπικά δεν τον αποχαιρέτησα γιατί εξακολουθεί να είναι μάχιμος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και γιατί οι επιστημονικοί μας δρόμοι είναι σίγουρο πως θα συναντηθούν ακόμα πολλές φορές.

Δείτε την επιστολή εδώ.

Πραγματοποιήθηκε στις 12 Οκτώβρη, στο 7ο Γυμνάσιο Ρόδου, η πρώτη συνάντηση εκπαιδευτικών για τις ερευνητικές εργασίες (project) στα Γενικά Λύκεια και τα ΕΠΑΛ. Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ19-20 των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ του νησιού της Ρόδου και οι εκπαιδευτικοί άλλων ειδικοτήτων που έχουν αναλάβει ερευνητικές εργασίες και υπηρετούν στα σχολεία παιδαγωγικής ευθύνης μου. Έγινε παρουσίαση των βασικών σημείων – κλειδιών στα οποία οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εστιάσουν ειδικά στο ξεκίνημα των εργασιών. Κατά τη συζήτηση στη διάρκεια της παρουσίασης αναδείχθηκαν ζητήματα που σχετίζονται με την επιλογή των θεμάτων, με την οργάνωση και τη διαχείριση των ομάδων, με τον τρόπο δόμησης των υποερωτημάτων των θεμάτων καθώς και με την ειδική προετοιμασία και τον προσανατολισμό που πρέπει να έχουν οι εκπαιδευτικοί που εμπλέκονται σε αυτές. Συνέχεια… »

Στις 8 και 9 Οκτωβρίου 2011, πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο Πειραιά το 3rd Conference on Informatics in Education (CIE)- Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση. To συνέδριο CIE 2011 διοργανώθηκε από το Τμήμα Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πειραιά και το Τμήμα Πληροφορικής του Ιονίου  Πανεπιστήμιου σε συνεργασία με την ΕΠΥ και υπό την αιγίδα του ΥΠΔΒΜΘ και εστιάστηκε στην Πληροφορική, αλλά και στις ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Από το πρόγραμμα  http://di.ionio.gr/wie/images/wielogos/CIE2011_program_V1.0d.pdf μπορεί κανείς να δει το πλήθος και τον προσανατολισμό των εισηγήσεων καθώς και τα εργαστήρια (workshops) που πραγματοποιήθηκαν, με πολύ μεγάλη συμμετοχή, προκαλώντας ενθουσιώδες ενδιαφέρον σε νέους κυρίως συναδέλφους. Υπήρξε μια κοινή αίσθηση σε όλους όσους παρακολουθήσαμε το συνέδριο: Συνέχεια… »

 Στην Ελλάδα αποτελεί κοινή πεποίθηση σε όλους ανεξαιρέτως (γονείς, μαθητές ακόμη και δασκάλους) ότι στο τεχνικό σχολείο πηγαίνουν οι «κακοί μαθητές». Το γεγονός ότι οι μαθητές μας, που φοιτούν στην τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση, έχουν κατά κανόνα ελλείψεις στα μαθήματα γενικής παιδείας ισχυροποιούν αυτή την πεποίθηση.

Η κακή επίδοση των μαθητών αυτών, στα μαθήματα γενικής παιδείας, οφείλεται σε διάφορες αιτίες η σημαντικότερη από τις οποίες είναι η   κοινωνικο-οικονομική τους  προέλευση. Συνέχεια… »

Το κείμενο που ακολουθεί το δανείστηκα από έναν αγαπημένο συνάδελφο και φίλο, που κλήθηκε πριν λίγες μέρες να εκφωνήσει μια ομιλία στην τελετή αποφοίτησης του Λυκείου στο οποίο φοιτούσε η κόρη του. Διαβάζοντάς το, συνειδητοποίησα ότι στην εποχή του γκρίζου, της αβεβαιότητας και της ανατροπής του οικείου, οι προσωπικές ιστορίες των ανθρώπων εξακολουθούν να εξελίσσονται, κύκλοι ανοίγουν και κλείνουν, τα παιδιά συνεχίζουν να μεγαλώνουν και ν? απλώνουν αμήχανα το βήμα σ? έναν κόσμο απρόβλεπτο κι εχθρικό.  Εμείς νοιώθω πως οφείλουμε να τα ?ξεπροβοδίζουμε? όπως ακριβώς ο συγγραφέας της ομιλίας: με τη γλώσσα της αλήθειας, με ματιά κοφτερή που δε χαρίζεται, με λόγο λιτό και συναίσθημα βαθύ, χωρίς μελό, με ύφος που διεκδικεί τη φρεσκάδα της εφηβείας. Καλύπτουμε ίσως έτσι και δικές μας ανάγκες, να ξαναγίνουμε ή να παραμείνουμε παιδιά, να ξαναδούμε πίσω και μέσα μας, να ισορροπήσουμε απέναντι στα πραγματικά ερωτήματα ? για όλους. Σας το παραθέτω χωρίς υπογραφή, σύμφωνα με την επιθυμία του συγγραφέα:

Στη Γλυκερία?.

Αγαπητοί μαθητές που σήμερα αποφοιτάτε,

Λόγω της φύσης της δουλειάς μου έκανα αρκετές ομιλίες, σε διαφορετικά και ετερόκλητα ακροατήρια. Ωστόσο, η σημερινή ομιλία με δυσκόλεψε πιο πολύ απ? όλες?.. Συνέχεια… »